客戶介紹：
首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)始建于1964年，原為北京市花園村中學(xué)，2004年更名為首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)。在近半個世紀(jì)的發(fā)展中，學(xué)校不斷探索和創(chuàng)新辦學(xué)模式，努力讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識、懂常識、有膽識、長見識的成長樂園。作為海淀區(qū)的新教育實驗校，首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)以“營造書香校園”等行動為途徑，以課程建設(shè)為依托，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、改變學(xué)校的發(fā)展模式，幫助師生實現(xiàn)“過一種幸福完整的教育生活”的理念。讓學(xué)生以書本為友、以真理為友、以大師為友，成為智慧明達(dá)、意氣風(fēng)發(fā)的青少年。學(xué)校的校本課程已成為學(xué)生現(xiàn)實生活與未來發(fā)展的橋梁，使學(xué)生各得其所、主動發(fā)展，實現(xiàn)成長目標(biāo)。
用戶方面需要解決的問題：
新時代的教育背景下，教育設(shè)施硬件也隨著時代的發(fā)展而變化。現(xiàn)階段大多數(shù)用戶需要解決的問題主要有一下幾個方面：
教學(xué)視頻錄制設(shè)備無統(tǒng)一管理，錄播課室利用率未能得到最大發(fā)揮，該問題造成學(xué)校資源的浪費，大量的教學(xué)視頻錄制管理工作也面臨極大挑戰(zhàn)。
教學(xué)資源的管理簡單，知識單元內(nèi)容單一化，未能支持多種格式的文件混合打包，也無法實現(xiàn)知識單元內(nèi)容的導(dǎo)入、導(dǎo)出、共享。
教學(xué)資源的再利用較困難，檢索、瀏覽以及共享的方式有限，極大限制教學(xué)資源價值的發(fā)揮。
不能提供專業(yè)的教學(xué)資源評價系統(tǒng)，主要未能滿足師生多人打點評價評分要求。
此時，市場對方便、簡潔、操作易上手的錄播系統(tǒng)的需求空前迫切。出了解決以上的需求，AVA錄播系統(tǒng)針對不同的用戶群還有特殊的功能應(yīng)用。比如：對于教學(xué)名師來說，提供了以課例形式展示其教學(xué)方法及教學(xué)資源，引領(lǐng)年輕教師成長；在經(jīng)驗教師方面，快速獲取某個知識點其他教師的教學(xué)方式與教學(xué)資源等需求也有了很好的應(yīng)用解決方案；對于教學(xué)新手來說，功能實用到了提供教學(xué)案例、教學(xué)法學(xué)習(xí)、疑難教學(xué)實踐的實踐性知識。對于學(xué)生來說，能快速獲取某節(jié)課中的知識疑難點、教師講解。在這個案例中，所提供的解決方案不僅需要在多媒體教師內(nèi)實現(xiàn)錄播功能，而且要滿足多媒體教學(xué)、課件的錄制、微格教學(xué)等方面的應(yīng)用。
方案的提出：經(jīng)典方案之全自動錄播+圖像識別跟蹤
圖像識別跟蹤系統(tǒng)是AVA自主研發(fā)的新一代圖像識別跟蹤系，能夠應(yīng)用不同的環(huán)境與場合，結(jié)合具體的場合能夠?qū)崿F(xiàn)多個活動過程的識別跟蹤。具有教師演講、學(xué)生發(fā)言、板書書寫3部分的跟蹤功能；支持單人和多人的檢測，實現(xiàn)不同的跟蹤拍攝策略。不受外界環(huán)境的影響和課室結(jié)構(gòu)的影響。
全自動錄播+圖像識別跟蹤的組合實現(xiàn)了智能全自動跟蹤的模式。動態(tài)圖像識別、人體信息輔助判斷、常態(tài)化教學(xué)場景策略、模糊防抖技術(shù)，AVA通過領(lǐng)先的圖像識別技術(shù)，讓全自動攝像無限逼近專業(yè)攝像師水準(zhǔn)，在無人工投入情況下，錄制更加優(yōu)質(zhì)的課程視頻資源。
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AVA錄播系統(tǒng)架構(gòu)圖
方案特點：
1、硬件特點
采用一體化硬件設(shè)計、嵌入式操作系統(tǒng)，結(jié)構(gòu)精簡，集數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理發(fā)布、存儲、管理于一體。采用嵌入系統(tǒng)設(shè)計穩(wěn)定可靠，多重芯片級和算法技術(shù)優(yōu)化處理，進(jìn)一步的提升了系統(tǒng)的性能、增強(qiáng)了處理的能力，輕松處理多路高標(biāo)清視頻圖像。采用B/S（Brower/Server）方式，具有更強(qiáng)的適應(yīng)范圍、適合專網(wǎng)/公網(wǎng)使用，客戶機(jī)上只要安裝一個瀏覽器即可完成訪問、管理、操作。
2、遠(yuǎn)程控制管理
后臺管理系統(tǒng)是PROPRE錄播設(shè)備的支撐運行平臺，基于B/S架構(gòu)，使用IE等通用瀏覽器就可實現(xiàn)直播管理、點播管理、用戶管理、資源分類、用戶認(rèn)證、權(quán)限設(shè)置等功能。
3、同步錄制
AVA 錄播系統(tǒng)在直播的同時能實現(xiàn)錄制功能，直接記錄為多媒體文件，并保存在錄播存儲中。錄制的效果與直播效果完全一致。支持全屏、畫中畫、拼接、疊加等各種顯示畫面，并支持特技切換效果。
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AVA遠(yuǎn)程導(dǎo)播平臺
4、靈活多樣的可擴(kuò)展性
多樣的產(chǎn)品架構(gòu)，豐富的錄播外圍支撐管理平臺，可滿足教育行業(yè)用戶從單機(jī)使用到全校、全市等各級機(jī)構(gòu)不同規(guī)模的錄播需要，為日常教學(xué)資源的積累提供高效率、低成本的手段。
5、教學(xué)視頻資源管理系統(tǒng)
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AVA教學(xué)視頻資源管理平臺
為方便視頻資源的管理和應(yīng)用共享，AVA設(shè)計開發(fā)了教學(xué)視頻資源管理系統(tǒng)。系統(tǒng)采用分布式域設(shè)計，方便校級平臺與區(qū)級平臺的隨時對接與分離，可實現(xiàn)多級平臺的部署和資源的共享。系統(tǒng)除傳統(tǒng)的視頻存儲、點播和直播功能外，還根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的實際需求添加了一系列特色功能：視頻虛擬切片功能，按知識點對45分鐘的課堂視頻進(jìn)行虛擬切片，實現(xiàn)所搜即所得的效果；立體式資源整合，為學(xué)習(xí)者提供視頻、教案、課件、課程設(shè)計、案例文檔、輔助圖片等一系列的多樣化資源；桌面式教研模塊，通過攝像頭、音頻、文字方式輕松實現(xiàn)跨校教師間的遠(yuǎn)程交互教研；精品公開課點評功能，支持用戶對課堂視頻資源的評價評分，結(jié)果可以分值、文字或打點的形式呈現(xiàn)，同時支持聊天室的模式。
解決方案的應(yīng)用效果：
此套智能錄播系統(tǒng)集導(dǎo)播、跟蹤、錄制、直播、交互、點播、編輯和管理于一體，可將視頻信號、VGA信號、音頻信號進(jìn)行整合錄制，生成獨立的WMV/ASF標(biāo)準(zhǔn)格式文件。主要用于課程錄制、視頻會議、教育培訓(xùn)和手術(shù)直播等多種場合。多視點課程錄播系統(tǒng)所采用的導(dǎo)播技術(shù)，能夠?qū)Χ嗦芬曨l及電腦VGA信號進(jìn)行切換，實現(xiàn)實時選擇錄制及直播的功能。特有的鼠標(biāo)點擊跟蹤功能，可供管理員遠(yuǎn)程控制攝像頭對授課教師、會議主持、報告人等主體人物進(jìn)行跟蹤拍攝。與以往傳統(tǒng)的課程錄制制作方式相比，這套系統(tǒng)的最大優(yōu)勢是系統(tǒng)集成度高、使用方便、制作效果好，尤其適合各類課程，特別是各級精品課程多媒體視頻資料的系統(tǒng)化制作。這套系統(tǒng)的投入使用，將在很大程度上滿足任課教師對于課程錄制的需要，為各級精品課程的標(biāo)準(zhǔn)化錄制提供樣本，很好地解決目前在精品課程錄制方面存在的錄制形式不統(tǒng)一、錄制效果參差不齊的問題。
關(guān)于AVA
奧威亞科技（簡稱“AVA”）是全球視音頻采集和傳輸、圖像識別等領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的制造商之一。主要產(chǎn)品包括：錄播系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)、多媒體接線面板等視音頻采集與傳輸設(shè)備。AVA憑著公司雄厚的技術(shù)力量和優(yōu)質(zhì)完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)品遍及世界各地，得到業(yè)界的廣泛認(rèn)可，眾多核心技術(shù)成為業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)。
更多產(chǎn)品及解決方案，請訪問AVA官方網(wǎng)站：http://www.ava.com.cn/
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