摘要：一直以來(lái)，南海區(qū)十分重視教育信息化建設(shè)�，F(xiàn)今，南海區(qū)中小學(xué)學(xué)生人數(shù)與電腦數(shù)量之比已達(dá)到6：1，中小學(xué)課室電教化率達(dá)到99%。
近日，2015年全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南海召開，教育部副部長(zhǎng)劉利民在會(huì)上表示，南�；A(chǔ)教育信息化以學(xué)生為中心，開展素質(zhì)校園、翻轉(zhuǎn)課堂、線上教師培訓(xùn)等經(jīng)驗(yàn)與做法，值得借鑒，可在全國(guó)復(fù)制與推廣!
為此，小威精選了兩個(gè)南海的學(xué)校案例，給大家參考借鑒喔!
案例一：石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)
作為南海重點(diǎn)學(xué)校的代表，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)梁世安強(qiáng)調(diào)，“教育信息化的浪潮隨著硬件的高速革新和軟件的高度智能無(wú)法抗拒地推到了我們面前。因此我們要變革教育方式，才能逐浪前行。”
針對(duì)傳統(tǒng)課堂以教師為中心、方式單一、缺乏設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)試等情況，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)建立了“疑學(xué)—展練—研評(píng)”的有為課堂主結(jié)構(gòu)。它從課前自學(xué)質(zhì)疑、課中訓(xùn)練展示、課后回顧三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
課前，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)微課等云平臺(tái)資源完成練習(xí);課中，學(xué)生組成小組的形式，互相協(xié)作學(xué)習(xí)云平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源;課后，學(xué)生完成分層作業(yè)，反思自評(píng)，撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告。在整個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)實(shí)施個(gè)性化的指導(dǎo)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
梁校長(zhǎng)表示，信息技術(shù)是教育快速發(fā)展的催化劑，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)抓住新一輪教育改革與發(fā)展的機(jī)遇，努力為教育信息化發(fā)展提供鮮活范本，發(fā)揮示范和輻射作用。
案例二：平洲三中
“這是一所薄弱學(xué)校。生源底子差，60%以上的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟;教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期處于低位徘徊;傳統(tǒng)教法充斥著課堂;教師自信心不足”平洲三中校長(zhǎng)龍海平的發(fā)言一開始就讓在座的老師感到震驚!為了打破平洲三中的困局，龍校長(zhǎng)選擇了教育信息化作為突破口。
學(xué)校捉住南海區(qū)用信息化將教育推入“云端”的機(jī)遇，在信息化條件下巧妙地置入“練評(píng)講”的教學(xué)模式，再造教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了線上線下的全方位應(yīng)用。
今年中旬，
為了支持南海的教育信息化建設(shè)，打破資源供給障礙，奧威亞董事長(zhǎng)歐俊文向平洲三中捐贈(zèng)了價(jià)值25萬(wàn)元的AVA全高清錄播設(shè)備，推動(dòng)南海優(yōu)秀教育資源共享。錄播設(shè)備是有效推動(dòng)教育資源共享、促進(jìn)教育公平的數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，能為優(yōu)質(zhì)教育均衡提供了有力的技術(shù)保障。
最后，南海區(qū)教育局教科所副所長(zhǎng)董磊提出，重視數(shù)據(jù)的全方位收集和科學(xué)分析，能夠找回存在問(wèn)題，拿出應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。未來(lái)，南海區(qū)教育局將建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與提升制度、建立和完善大數(shù)據(jù)平臺(tái)、同時(shí)設(shè)立“基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與提升”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
當(dāng)前位置：
