如何理解以學定教的智慧課堂理念?
如何真正讓學生站在課堂的正中央?
如何利其器，善其事，
讓希沃易課堂更好服務(wù)于智慧課堂?
……
4月17-19日，希沃聯(lián)合北京師范大學教育學部信息化教學提升項目組，舉辦希沃易課堂應(yīng)用研修計劃第一期，來自全國23位骨干教師齊聚北京師范大學，展開為期3天的希沃易課堂應(yīng)用研修，旨在深化“全員參與·互動生成”的現(xiàn)代課堂教學方式，推進信息化教學變革，實現(xiàn)富有生命活力和時代氣息的智慧課堂。
去年9月，希沃聯(lián)合北京師范大學教育學部信息化教學提升項目組，以希沃易課堂產(chǎn)品為基礎(chǔ)、北師大專業(yè)教研能力為動力，探索有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并分階段輸出研究成果服務(wù)一線教學。本次研修計劃的實施，是該項目的又一重要成果輸出。在北京師范大學朱京曦博士、希沃學務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理邱澈鏗鏘有力的開班致辭中，首期希沃易課堂教學應(yīng)用研修計劃正式拉開序幕。
從理論到實踐
干貨滿滿的研修課程
開班首日，朱京曦博士現(xiàn)場為老師們開展了兩場專題授課，從《信息技術(shù)與課堂教學改革》，到《翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與意義》，循循善誘，為老師們講述信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，解析翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念。老師們時而為“每一種工具都代表著一種教學方式，蘊含著一種教育理念”、“能留在腦子里的東西是學生學會的，不是教會的”這樣醍醐灌頂?shù)睦砟铑l頻點頭，時而為“老師認真?zhèn)湔n，學生有認真?zhèn)鋵W嗎?”這樣發(fā)人深思的問題托腮沉思。
如何在緊湊的時間里，讓遠道而來的老師們滿載而歸?北師大項目組和希沃易課堂教研組緊鑼密鼓籌備良久——從智慧課堂理論分享到動手實踐，從親臨北師大朝陽附校觀摩課例到老師們親身設(shè)計課程……為期3天的課程干貨滿滿。
正如朱京曦博士所言：“我們第1天，主要是給大家解決為什么要用信息技術(shù)的問題;那么第2天，我們從課題研究的角度去探究信息技術(shù)到底能怎么樣促進或改變我們的課堂;第3天，通過老師們的親身設(shè)計、親身展示，讓老師們正在從這種實際應(yīng)用日常應(yīng)用內(nèi)容層面上去，不但能熟練的去應(yīng)用，而且能夠真結(jié)合我們的學科教學需求合理應(yīng)用，真正從簡單應(yīng)用到深度融合。”
做智慧課堂的火種
照亮更多的智慧課堂前行者
教師是信息技術(shù)與教學的連接橋梁。“以學定教”的教學模式漸成趨勢，在研發(fā)希沃易課堂支撐智慧課堂開展的同時，希沃在想，還能為智慧課堂常態(tài)化開展做些什么呢?老師應(yīng)用希沃易課堂開展智慧的能力提升，迫在眉睫。
因此，希沃易課堂不斷探索、豐富應(yīng)用培訓課程體系。因此，希沃易課堂推出全方位應(yīng)用教研服務(wù)體系。從線上覆蓋產(chǎn)品學習教程、學科融合應(yīng)用課程的教研培訓專區(qū)，初步助力老師構(gòu)建智慧課堂基礎(chǔ)素養(yǎng)，到線下初級、高級應(yīng)用培訓、駐校服務(wù)，再到與高校聯(lián)合舉辦的應(yīng)用研修計劃，希沃易課堂教研服務(wù)體系正逐步夯實。
問及本次研修計劃的意義，希沃學務(wù)事業(yè)部銷售總監(jiān)付盼表示：“作為教育信息化應(yīng)用工具提供商，雖然我們主要提供的是工具服務(wù)，但是對于教研，我們也想極力做深、做好。因為如果技術(shù)先進，應(yīng)用落后，那一線教育就無法得到切實的改善。這一次能與北師大項目組一起合作，為老師們帶來3天的希沃易課堂應(yīng)用研修，真的非常有意義。這樣就能夠為老師們提供利用希沃易課堂上好課的有效指導(dǎo)，推動智慧課堂的普及與常態(tài)化。”
回憶短短三天的研修經(jīng)歷，來自長沙的周老師表示：“全國各省的老師聚在一起，去研究智慧型課堂，這樣共同的目標讓我們坐在一起沒有隔閡感地開啟思維的交流碰撞。大家都有一種教育的使命感，感覺自己在改革探索的路上不會孤單。”
而來自西安的袁老師，也滿載而歸：“北師大是我們?nèi)珖鴰煼对盒Ｗ顑?yōu)秀的學府，能在這里接受做教育信息化研究的朱博士給我們帶來的理念，讓我更堅定在智慧課堂這條路走下去，讓學生站在課堂正中央、成為課堂真正的主人。”
深耕教育十年，希沃始終堅持“以用戶為核心”，在提供簡單易用的產(chǎn)品的同時，也關(guān)注并推動教師成長。參加本次研修計劃的老師，是來自全國各地的骨干教師，他們是來自一線的智慧課堂的探索者、實踐者，為著共同的教育夢想，不遠萬里而來，他們是智慧課堂的先行者與倡導(dǎo)者。“3天的研修完成，不是畢業(yè)，而是新的開始”。在未來，他們將用自身的知識、成功經(jīng)驗，去推動更多的教師踏上智慧課堂探索之路，實現(xiàn)富有生命活力和時代氣息的課堂。
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