教育信息化的發(fā)展進(jìn)入2.0時(shí)代，對教師教學(xué)能力提出了新的要求。《教育信息化2.0行動(dòng)》中提出，要大力提升教師信息素養(yǎng)，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極開展有效教育教學(xué)。教師素養(yǎng)的提升直接關(guān)系到教育信息化的推廣。
2019年4月25日，由烏魯木齊教研中心主辦的，希沃支持的信息化教學(xué)研討活動(dòng)在第113中學(xué)展開。此活動(dòng)旨在搭建區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)研究交流平臺，探索與分享信息化的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步探討信息化習(xí)作教學(xué)的有效途徑和策略。
希沃受邀參與研討活動(dòng)，并通過希沃交互智能錄播搭建了網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境，為未能到場的近1000位老師提供了網(wǎng)絡(luò)直播，讓其感受到現(xiàn)場活動(dòng)的強(qiáng)烈氛圍。
在此次小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)過程中，教師們結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況，將希沃白板和課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，并通過希沃授課助手進(jìn)行手機(jī)拍照，將一些優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作投放至大屏，合理地運(yùn)用信息化工具解決教學(xué)難題。
希沃白板走進(jìn)課堂教學(xué)，不僅讓語文課堂變得生動(dòng)精彩，還提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，讓老師和學(xué)生都感受到一個(gè)全新的教學(xué)氛圍。
44中學(xué)孫楊老師執(zhí)教的習(xí)作《我眼中的繽紛世界》。在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，細(xì)心觀察，培養(yǎng)一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心，做生活中的有心人。
113中學(xué)劉照利老師執(zhí)教《練寫場景》，像是一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)演，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)的世界，用自己的課堂智慧極大地激發(fā)了學(xué)生演的欲望、說的欲望、寫的欲望。在教學(xué)活動(dòng)中，不露痕跡的把“點(diǎn)面結(jié)合，有序表達(dá)”習(xí)作方法滲透其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何進(jìn)行場景描寫。
參賽教師們抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言、嫻熟的教學(xué)技巧、豐富翔實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、充滿個(gè)性亮點(diǎn)的授課方式展示了靚麗的教學(xué)風(fēng)采;他們結(jié)合生活實(shí)例與信息化教學(xué)工具，注重教學(xué)情境設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方式，深入淺出地講解習(xí)作知識要點(diǎn)，闡釋習(xí)作技巧，拓展習(xí)作外延，將老師們帶進(jìn)了精彩的課堂，激起了強(qiáng)烈共鳴，留下了深刻印象。
著名作家王一梅老師將習(xí)作教學(xué)研討推至了高潮，她從理論高度結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)做了理性思考。王一梅老師勉勵(lì)全體參加觀摩的教師：在習(xí)作的道路上，只要我們敢于探索、勇于創(chuàng)新，在習(xí)作的道路上與孩子一道共讀共寫，用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，習(xí)作一定能成為孩子心中最感興趣的事。
教師信息化教學(xué)能力的提高，對于學(xué)生、學(xué)校甚至整個(gè)區(qū)域的教育信息化發(fā)展都具有重要的助推作用。希沃也將不斷為老師們提供數(shù)據(jù)與成長服務(wù)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我成長的同時(shí)，推動(dòng)烏魯木齊市信息化水平整體提升。
當(dāng)前位置：
