閉塞的交通、破舊的校園、留守的兒童、稀缺的教師資源……這些，是村小留給人們的印象。在我來到村小之前，我也是這樣認為。但當我慢慢走近她，了解她，才發現村小有著我們所不知道的一面。
我所任教的雷福小學就是一所村小，地處孝感市云夢縣沙河鄉邊境地帶，只有一條寬不足 5
米的水泥路通往學校，學校周邊即是農田。初次來到這個學校，我切實體會到“閉塞”一詞的含義。目前全校有學生 189 人，其中留守學生多達143
人。全校共開設六個年級，每個年級一個班，在職教師只有 13 人。平均兩個老師負責一個班級的所有科目，包括語文、數學、英語、思想品德、科學、體育、音樂。2017
年 9 月之前，這所學校教室里連電燈都沒有，教學設備只有最原始的黑板和粉筆。
雷福小學
直到 2017 年國慶節之后，教室里安裝了交互式電子白板，孩子們認知世界的一扇新的窗戶被打開了。我通過希沃白板制作課件，里面插入與課本配套的Flash
動畫，有聲音，有圖像，簡直是動畫版的課本，還能做到點哪一句，讀哪一句。甚至還可以讓學生自己為動畫配音，合成新的視頻，讓每個學生都有機會體驗一次當配音演員的感覺，孩子們的學習積極性被極大地調動起來了。
小孩子天性活潑，喜歡有韻律、有節奏的 chant(頌歌)。PEP 教材三年級英語課本中，每單元都有對應的
chant。我利用從網上下載的配套動畫，帶領孩子們一邊吟誦
chant，一邊拍手打節奏，孩子們不知不覺就將本單元所學知識串聯并背誦下來了。例如，在學習三年級上冊第三單元時，我自創的 chant“face，face， 一
張臉;eye，eye， 看 得 見;ear，ear， 聽 得 遠;nose，nose， 兩 個
圈;mouth，mouth，說話甜。”深受學生喜愛。學生在吟誦過程中，自己就配上動作，指著對應的身體部位，既讀熟了單詞，又利用情景學習法加深了對單詞的記憶。這節課獲得了沙河鄉優質課競賽評委們的一致好評。
希沃白板課件
在學習 PEP 教材三年級第三單元中的顏色時，我帶領學生跟著動畫一起跳Let's do 部 分 的 舞 蹈。“Black, black, stand
up. Orange, orange, sit down. White, white, touch the ground. Brown, brown, turn
around.”這個舞蹈動作簡單，歌詞也朗朗上口，每個學生都積極參與。接著我們通過 color song
這首歌，將所學的顏色串聯起來，學生們在唱歌過程中很快就記住了各種顏色的英文說法。那節課上，我也和他們一樣玩得不亦樂乎。
在復習 PEP
教材三年級上冊第四單元時，我利用希沃白板制作課件，使用蒙層效果，用手慢慢擦出各個動物最具特點的身體部位，學生快速搶答出所對應的動物英文名。十一月的窗外，田野上寒風凜冽，教室里卻是熱火朝天。隨后，我利用希沃白板課堂活動中的分組競賽功能制作練習題，來復習本單元家庭成員，如游戲一般有趣。那一節復習課，學生都端正坐好，認真思考，爭相搶著想被我點到講臺上做題目。
活潑好動，有強烈的好奇心，是小孩子的天性。作為教師，剛開始我也會覺得他們的這種天性不利于課堂管理，影響課堂紀律，為此很是頭疼。但是，在教學過程中，我慢慢發現，如果我們的課堂足夠有趣，能夠吸引孩子們，那么課堂管理無形之中就不再需要我們花費很多精力。尤其是當信息化教學走進課堂后，恰恰正是他們身上這種特有的熱情給予了我正面的反饋，使我們的英語課堂活潑有趣，效率倍增。
熊老師的課堂
在村小，我們可能缺少專業的體育、音樂、美術教師，但教育信息化的發展給村小帶來了與城市學校一樣優質的教學資源。當我們村小的老師抱著終身學習的心態，不斷汲取營養，積極擁抱教育新工具、教學新思維，村小的孩子也一定可以接受到越來越好的教育。
“教育的本質是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”它告訴我們教育是“慢”的事業，容不得我們急功近利，揠苗助長;教育是靜靜地陪伴，是教師和學生共同成長的過程;教育是春風化雨，潛移默化的影響。我們突破傳統教學思維去為孩子們開拓新的視野，我們挑燈夜戰制作的每一份互動課件，我們苦口婆心講解的每一個知識點，我們銘記于心并努力踐行的“為了每一個學生的發展而教育”的理念……它們的意義在哪里?
我想，是為了能如春風化雨般潛移默化影響我們的學生，不只是單純的知識傳遞灌輸，更是希望的喚醒。教育，不是注滿一桶水，而是點燃一把火。小學英語教學的意義在于激發學生學習英語的興趣、拓展學生的視野、引導學生樹立正確的世界觀、提高學生的跨文化意識。每每看到學生真正能在學中玩耍，在歡笑后有收獲;看到他們越發自信地開口講英語，用英語互動對話;看到他們的視野在一點點被打開……就覺得，所有的努力都值了。
今年，我利用希沃白板制作的課件參加云夢縣優質課競賽和孝感市優質課競賽都獲得了一等獎，并且得到了參賽教師和評委們的極大好評。感謝希沃讓一個普通的農村小學教師有機會走到這樣的競賽中，感謝希沃為農村小學孩子們打開的這扇神奇的窗。
以上教育故事，來自《教思薈 2》。
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