陶行知曾說(shuō)：“鄉(xiāng)村學(xué)校做改造鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。”鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村社會(huì)中重要的構(gòu)成部分，占據(jù)鄉(xiāng)村文化的中心地位，承載著鄉(xiāng)村人民的希望與教育的責(zé)任。
7月23日，中國(guó)陶行知研究會(huì)攜陶行知鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)學(xué)院2019
年鄉(xiāng)村教師高級(jí)研修班的120位來(lái)自全國(guó)各地的鄉(xiāng)村校校長(zhǎng)、骨干教師走進(jìn)希沃總部，深入交流學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的融合，為鄉(xiāng)村教師賦能。
在交流研討中，視源股份未來(lái)教育集團(tuán)總裁黃明寒首先為校長(zhǎng)與老師們分享了現(xiàn)代科技、數(shù)字化與人工智能，以及教育信息化2.0與希沃在教育信息化中的角色。
隨后希沃教師顧問(wèn)張一鳴系統(tǒng)介紹了希沃教育信息化應(yīng)用工具，希沃教務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理郭瀟深入淺出、生動(dòng)形象地講解了目前百萬(wàn)教師都在使用的備授課工具希沃白板，并進(jìn)行了課堂活動(dòng)演示，將練習(xí)與游戲相融合，使傳統(tǒng)手段難以實(shí)現(xiàn)的效果，通過(guò)希沃白板輕松達(dá)成。
上課時(shí)學(xué)生回答不積極?現(xiàn)場(chǎng)演示的班級(jí)優(yōu)化大師很好地解答了老師們的困惑。其評(píng)分、搶答、抽選、倒計(jì)時(shí)等強(qiáng)大的功能，幫助老師發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而更好地把控課堂氛圍與紀(jì)律。期末針對(duì)學(xué)生學(xué)期表現(xiàn)進(jìn)行多維分析從而自動(dòng)生成學(xué)期評(píng)語(yǔ)的功能，也讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)校管理者及骨干教師如獲至寶。
為了幫助老師們更好地應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)帶來(lái)的課堂變革，掌握“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，曾在珠海高中任教的邱悅老師為大家?guī)?lái)了一堂智慧課堂示范課。希沃易課堂是一款常態(tài)化智慧課堂應(yīng)用工具，此次培訓(xùn)圍繞希沃易課堂的基本功能與教學(xué)的融合應(yīng)用展開(kāi)。
結(jié)合老師實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)應(yīng)用，還原真實(shí)課堂環(huán)境，從課前預(yù)習(xí)、課件推送、課后測(cè)試等多環(huán)節(jié)展開(kāi)，將老師與學(xué)生身份互換，從學(xué)生的角度探索產(chǎn)品功能的課堂使用，以及課程設(shè)計(jì)，真正將平板真正用起來(lái)。
“希沃給我感覺(jué)是‘用心’，今天的學(xué)習(xí)除了感受到希沃高端前沿的科學(xué)技術(shù)外，更感受到了年輕人的希沃修養(yǎng)，謙遜友好，齊心奮進(jìn)，追求細(xì)節(jié)，相信這樣的希沃人一定能如愿創(chuàng)造出適合中國(guó)教育的信息化應(yīng)用工具。”來(lái)自四川的付老師在結(jié)束了此次希沃參訪(fǎng)后表示。
“鄉(xiāng)村學(xué)校做改造鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。”希沃也一直在關(guān)注著鄉(xiāng)村校和鄉(xiāng)村教師的發(fā)展。2016-2018年，希沃連續(xù)投入公益行，已為全國(guó)27個(gè)省份兩百多所學(xué)校捐贈(zèng)設(shè)備，并深入捐贈(zèng)校進(jìn)行培訓(xùn)研討，展開(kāi)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，影響覆蓋超過(guò)8900名老師，超過(guò)118600名學(xué)生從中受益。
希沃表示，將繼續(xù)“以用戶(hù)為核心”，為老師們提供好用、易用的工具，同時(shí)，也會(huì)將這份初心傳遞至鄉(xiāng)村校和鄉(xiāng)村教師。在鄉(xiāng)村教育振興路上，希沃愿獻(xiàn)出自己的一份力，在鄉(xiāng)村老師們心里埋下一顆種子，希望這顆種子長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓更多孩子感受到教育信息化的美好。
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