“陽光是公平的
它不分地區
平等地照在世界每一個角落
教育也應該一樣”
2016年，CVTE旗下未來教育品牌——希沃(seewo)開啟公益行計劃。
為偏遠地區學校捐贈信息化教學設備，給當地教師帶去信息化教學培訓，是我們一直以來秉持的初心。
一路走來，希沃公益行已覆蓋27個省份，超過200所學校接受幫扶，影響多達8900名老師，超過118600名學生從中受益。
隨著2019年希沃公益助教內部招募正式啟動，希沃公益行走進第四個年頭。不妨跟著我一起來聽聽，去年參加公益行小伙伴的心聲......
變化在一點一點地發生
@婷玉 希沃教育研究院
位于云南省果珠鄉的六溝小學，是大山深處一所破舊的小校園，但它卻是一群留守孩子溫暖的家。在這里，他們不僅能學習知識，還能吃上一頓熱騰騰的飯菜。
然而，這里的教學條件極為貧乏，想要下載一份教學資源，甚至需要騎摩托車到鎮上。因此，老師們的授課方式依舊傳統，課堂上沿用“老師講，學生聽”的模式。這時，我們意識到想要帶來改變，必須要在教學設計和教學思路上去突破。
在短短的一周培訓時間里，為了讓老師們學會信息技術與教學融合應用，我們針對性地設計了培訓課程。從零基礎開始，老師們抓緊每分每秒的機會，認真地聽課、實操和考核，一步一步地轉變教學思維。
(跟當地老師探討課件制作)
魯老師從教三年，從前的他可是出了名的“電腦盲”。但就在這次培訓中，他破天荒地實現了自我的突破，從備課、磨課到制作課件下來，整個流程都積極參與，與同事們討論得津津有味。
這幾天的培訓，是全體六溝小學老師在信息化教學路上邁出的嶄新一步，是挑戰，也是證明大山里老師的一次機會——鄉下老師并不比城里的老師差，他們只是缺少資源和平臺。
對于偏遠地區的孩子而言，知識是改變命運的最好出路，而最好的引路人，則是堅守當地的教師。老師們多向前走幾步，就能給孩子們更多的希望，把孩子們送到更高的地方。
(孩子們在打飯)
扎根在貧瘠土壤中的老師
@強哥 希沃軟件工程師
我從事教育類的軟件研究很多年，特別想走到艱苦的環境中去，探究到底是什么樣的力量，支撐著村小老師們在艱苦環境中匍匐前行。于是，當聽說貴州需要一個支教同事的時候，我特別興奮，手抖著按下報名。
抵達營上小學之后，我們發現這里的老師給留守孩子們既當教書先生又當爹媽，肩上扛的擔子很重。特別是王校長，經常不分節假日工作到晚上十二點。難以想象，這個四十來歲的男人，為何十七年如一日地在山村小學堅守著?
在接下來幾天的相處中，王校長似乎讀出了我眼里的疑惑，給我講了這樣一個小故事。十年前，他去縣里參加一個考試，驚奇地發現當年他教的一位學生也成為了一名老師，正坐在他后桌呢!那一瞬間，他的自豪感油然而生!
從此，他堅定了自己內心的想法，也正是這種力量支撐著他在艱苦山區環境中堅守至今。
(營上小學全體老師合照)
時間過得飛快，在濃厚的學習氛圍中，我和老師們一起完成了所有信息化培訓內容的學習。雖然相處的時間不長，但他們這種執著的精神深深地觸動了我。
離別前，我鄭重地跟這里的老師們一一握手道別。內心深處，我很感謝每一位心系落后教育地區的人，是他們的堅持，給孩子們帶來了希望。
“解凍”鄉村信息化教育
@Geo 方案拓展專員
十二位老師，幾百個留守兒童，一片不大的土地，就是菏澤鄄城張油坊小學的全部。
(調皮又可愛的孩子們)
在這里，教育仿佛被凍結了一般。老師們依舊使用傳統紙質教學，甚至不知道PPT，但他們卻斬釘截鐵地說，“對于信息化，我們如饑似渴啊!”
那一刻我發現，教育落后地區的老師們十分渴望提升自己，讓孩子接受更好的教育，但卻因地區貧窮偏僻，無法接觸到更好的資源。我深深地感受到一種責任，也意識到我們可以將公益行作為契機，做一次“解凍”，讓這里的教育跟上信息化的腳步。
考慮到這里的老師沒有電腦，信息化水平幾乎為零，我們連夜修改出發前準備好的培訓課程，重新設計了簡單使用的新模式，想讓老師們更快地學會信息技術與教學融合應用。
(孩子們的課室)
在接下來的培訓，我們很欣慰地看到，老師們沉浸在這種全新的教學方式中。短短幾天時間，他們已經掌握了快速尋找到合適課程資源的技能，老師們饒有興致地討論著，甚至舉一反三，大膽地將教學工具用“活”。
我也是從農村走出來的孩子，能夠深深地體會到老師們對信息化教育“如饑似渴”背后的愛與責任，因而很慶幸能給他們帶來信息化教育的培訓。
在未來，我們會更加堅定地幫助這些默默燃燒的蠟燭們，讓他們照亮更多的孩子和家庭。
(結尾段)
教育的本質，是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
在鄉村教育振興的路上，希沃愿意獻出自己一份力量，在鄉村老師們心里埋下種子，細心澆灌并期待著它長成參天大樹，讓更多孩子感受到教育信息化的美好。
如今，可愛的CVTE小伙伴們又即將奔赴全國各地，為更多的鄉村教師帶去信息化教學培訓。
涓涓細流，終匯成海。
我們堅信，在不久的未來，信息化教育之花一定會開滿整個中國。
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