教師是信息化變革的關鍵力量，而在推動教師教育信息化變革的路上，需要一群志同道合的伙伴才能讓前進的步伐走得更快。而在《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)的通知》中，也同樣明確了創新教師教育模式，以優培優，實施骨干培訓隊伍建設，組建中小學名師工作室。
正是源于理想的炙熱，8月24日，西南教育先行者信息化領導力研討會在同樣火熱的山城重慶圓滿舉辦，來自云、貴、川、渝西南四省的學校校長、一線教師、教研負責人、信息化負責人以及工作室主持人齊聚一堂，希沃與一群有著同樣追求的教育先行者們，共同探討信息化的領導力與工作室的方向及目標。
開場，希沃教育研究院教師發展部負責人梁杰，透過政策，將工作室的意義、目標與方向做了解讀與闡述，把“示范、引領、指導、輻射”的核心職能傳遞給各位先行者，再加上一些成功案例與模式構架的剖析，幫助大家理清建設思路，為信息化成長助力。
在信息化持續發展的路途中，優秀的先行者除了展望以外，也需要碰撞、交流借鑒與學習，作為信息化帶頭人的代表，妙用工作室的孫果老師帶來了《剛好 幸好 甚好
更好》的成長之路分享，一路的堅持與不易，是一份作為信息化推動者的責任，而要將信息化推動，不能單干，還需要一個平臺的支持，就像驚鴻一瞥的彗星，會因為找不到能夠落腳的港灣而凄然落幕。
接著，從個人到團隊，來自云南大理市的教研副主任張秋蕓，帶來了大理市互動教學創新工作室的經驗分享，作為工作室的教研顧問，張主任以《探索·堅守·追夢》的主題講述了工作室半年多以來的模式、管理方法、成果與遇到的問題，并分享了“1+1+X
”的工作室成員成長助力模式，為今后各區域工作室的開展起到了很好的引導作用。
而四川省鹽邊縣漁門中學的楊登驥老師，用最樸實的語言講述了自己的信息化能力成長的過程，圍繞“個人成長、培訓歷程、學習之旅、團隊收獲、前行方向”，向大家展示了一位普通老教師如何發展成為鹽邊信息化教學的推動者，用自己力量帶動區域的成長，為大家在信息化領導與推進過程中給予了一些方式方法的干貨。
上午最后，還分享了安順市的信息化教師信息化能力的成長案例，從區域的角度去將信息化推進經驗分享給各位，按培訓-比賽-骨干教師送培到教-觀摩活動-信息素質提升工程的模式進行推進，并以聯盟工作室的方式，將優秀的人集中起來，繼續以優培優，為區域信息化的建設提供了寶貴的指導經驗。
下午的部分，以研討為主，由希沃教育研究院教師顧問朱磊及鄧艷萍老師為主導，以分組的形式開展了“建立信息化創新團隊的目的和意義”、“信息化創新團隊的行動計劃”的議題，在座教育先行者們反響積極，紛紛投入討論和交流中，將自己的見解與經驗同小組成員討論，在每一個議題中都有大量的新鮮想法碰撞而出。
而工作室在開展過程中會遇到缺乏學習動力、團隊缺乏目標、隊伍缺乏溝通等問題，針對這些問題，希沃教育研究院也帶來了《團隊目標制定與計劃管理》、《搭建團隊溝通交流的橋梁》的專題培訓管理，幫助各教育先行者們更好地搭建區域信息化隊伍。
為了更好地幫助區域打造“名師引領、團隊合作、全員提高、資源共享、均衡互補”的教師專業發展戰略的創新型教師團隊，希沃也啟動了教師成長助力計劃，從培訓服務、團隊運營、提升與合作三大方面給予精細的支持。
充滿干貨的研討活動結束了，但希沃對于區域信息化的支持與協助不會結束，希沃將持續積極配合各區域教育主管部門，通過教師成長助力計劃，與區域一起共同打造名師引領的信息化團隊，為區域教育信息化2.0建設添磚加瓦。
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