4月7日上午，春光明媚風和日麗，山東省東營市東營區文華學校舉行了一場關于智慧課堂階段性成果的展示活動。本次活動以“問題化學習”理念為指導，以變革課堂教學模式為宗旨，構建智慧學習環境下的課堂新樣態。活動在文華學校報告廳拉開序幕，校長王培福主持會議。
活動邀請了在課堂教學模式改革領域享有盛譽的專家和卓有建樹的實踐者，包括：山東省智慧教育研究院專家劉教授、東營市教育科學研究院劉知曉副院長、東營市教育局開發區分局教研室張俊連主任、東營市晨陽學校段偉校長，東營區教育局教研室黃克山副主任、希沃公司(華東)總監王碩先生。
一同參加本次活動的還有來自濟南、青州、惠民等地市部分學校以及開發區晨陽學校、河口區部分學校、東營區一中、勝利第一初級中學等近三十所學校的領導、教師，以及六年級部分家長代表。
本次活動分為開幕式、課堂展示、專家點評三大環節。
開幕式
開幕式環節，王校長對與會來賓表示熱烈歡迎，并對學校智慧教育的階段性成果進行了簡要匯報。文華學校在綜合了解和借鑒省內部分學校課堂改革模式的基礎上，于2020年秋季開始正式引入希沃智慧課堂教學。
不到一年的時間里，分管初中部教育教學的李家福副校長帶領智慧課堂班骨干教師南下青州、北上惠民、東去晨陽，外學內研、持續探索，文華“智慧課堂”模式初露頭角。
課堂展示
課堂展示環節，竇新輝老師進行了智慧課堂環境下數學新授課案例展示，執教《平方差公式》一課。
從形的角度推導平方差公式是本節課教學的難點，竇老師利用希沃易課堂進行授課，通過【課件推送】功能將探究的圖形推送到每一位學生平板中，學生及時把自己的猜想可視化動態呈現，并予以驗證，有效的利用平板進行認知學習，體現了課堂的交互性與生成性。
在教學設計上，竇老師圍繞智慧課堂進行整體課程設計，課前發布預習卡，課中結合任務卡。其利用平板將學生的學習情況現場直播，對平板收集到的數據及時分析并評價。師生之間的互動、搶答、拍照上傳、學生互評等一系列新穎有趣的課堂活動，實現了信息化技術與教育教學的完美融合。
在課堂尾聲，竇老師組織了【課堂競賽】，寓教于樂，學生全員互動，積極參與。本堂課的學習目標是否達成，通過游戲化教學檢測數據，一目了然。老師根據答題正確率對學情進行精準判斷，對學生進行及時分層，方便課后對學生進行個性化輔導。
在英語展示課上，王麗梅老師執教“Unit5 How do you get to
school?”復習課。復習課對于學生們來說往往不像新授課那樣具有吸引力和挑戰性，王老師卻運用信息化技術手段打造了多種多樣的課堂活動，讓課堂更加生動有趣，激發了學生的學習興趣和學習熱情。
課前,王老師利用希沃教師空間發布學習任務，充分了解學生學習情況并提前準備，從而在課堂教學中對癥下藥。課上，王老師利用希沃易課堂搶答、拍照上傳、發表觀點等功能，多角度、全方位地展開對本單元課程的復習。
同時，為充分進行小組探究學習，王老師通過【分組推送】將不同的學習資源下發給不同的小組，每個小組的學生都可以進行個性化的交流和討論。
小組的交流對話，讓同學們了解到不同的學習方式，在鍛煉學生聽說英語技能的同時也加強了文化情感的滲透，多元化的學習讓整個課堂變得更加豐富立體。王老師真正把課堂交給了學生，提高了學生在學習中的主體地位，為現場觀課老師及家長帶來了一堂英語盛宴。
專家點評
段偉校長指出，兩位老師的課展現了文華教師良好的精神風貌以及嚴謹的治學態度，將信息技術與課堂教學有機結合，課堂效率高、指向性強。
尤其是兩位老師利用希沃易課堂的大數據收集，在課堂上隨時查看學生答題情況，正確率分析，哪些同學做錯了，哪道題該重點講解，做出了明確的示范，而這是傳統課堂所無法做到的。
張俊連主任則是從教學改革的角度進行了點評，他表示，教學的改革有一點非常重要，那就是評價，兩位老師做到了教、學、評一致，邊教邊評、邊學邊評。就比如學生將作答情況拍照上傳后進行互評，評價的主體變成了學生，做到了以學生為主體，學生參與度高，思維有廣度、有深度。
劉教授則向我們介紹了智慧課堂的核心特征以及智慧課堂中技術運用的要求。智慧課堂的核心特征涵蓋了智慧化環境、數字化資源、精準化教學、個性化學習等特征，兩位老師都借助希沃易課堂的數據分析做到了精準化教學，同時借助直播功能、小組學習
、自主學習實現了學生的個性化學習。
三位專家的點評針對性強，參會教師受益匪淺。
本次成果展示會是東營區文華學校開展智慧課堂教學和“問題化學習”課堂改革一年的一次階段性成果匯報，也是課堂改革的經驗總結。伴隨著信息化時代的來臨和新興技術的不斷沖擊，傳統的課堂教學面臨著巨大的挑戰，也必將推進學習方式的變革和學習主體的自我覺醒。
希沃將繼續與學校一起，努力探索信息技術與教育深度融合，推動教育教學改革、優化教育教學模式、推進教育現代化，力爭在智慧課堂教育領域取得新突破。
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