聚焦智慧課堂發(fā)展新樣態(tài)，持續(xù)探索未來教學(xué)改革重心，為展示寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)成果，提升智慧課堂設(shè)備使用質(zhì)量，遴選信息化應(yīng)用骨干教師，做好模范帶頭作用。3月24日至25日，中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)邀請專家團(tuán)隊(duì)在中衛(wèi)九中舉辦為期2天的智慧課堂應(yīng)用能力提升區(qū)域教研活動。
(以中衛(wèi)九中為代表的學(xué)校常態(tài)化使用易課堂)
活動第一天，專家團(tuán)隊(duì)面向中寧沙坡頭區(qū)全區(qū)教師進(jìn)行了易課堂的深度使用培訓(xùn)和案例研討，從功能、教師空間操作方法、課堂內(nèi)外的妙用等方面進(jìn)行交流和互動，使老師們充分感受了使用平板教學(xué)的便捷與益處，提高了老師們運(yùn)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和水平。課程中還結(jié)合學(xué)科特征對優(yōu)秀應(yīng)用案例進(jìn)行分析，幫助教師達(dá)成平板信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的應(yīng)用目標(biāo)。
(培訓(xùn)現(xiàn)場)
第二天的議程中，教育局邀請銀川靈武二中的老師呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)和語文學(xué)科的智慧課堂示范課。老師們在說課分享中講到，易課堂的運(yùn)用，很好地融合了傳統(tǒng)課堂現(xiàn)場學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步提高了教與學(xué)的效率。基于“希沃易課堂”的資源和功能，整個(gè)課堂教學(xué)非常流暢。教師評價(jià)、生生互評、自我評價(jià)貫穿始終，讓“教-學(xué)-評一體化”的精準(zhǔn)化教學(xué)成為了可能。學(xué)生完全浸潤在信息技術(shù)營造的學(xué)習(xí)環(huán)境中，多元化、數(shù)據(jù)化的課堂讓學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)也變得更簡單、更快樂，易課堂讓課堂“易”了起來。
(智慧課堂示范課展示)
本次活動還邀請了北京小學(xué)萬年花城分校榮譽(yù)副校長、希沃研究院高級教學(xué)顧問李國云進(jìn)行專題分享，通過有趣的學(xué)科融合案例，帶領(lǐng)培訓(xùn)老師通過平板參加互動，提升老師對智慧教學(xué)模式學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知。李國云認(rèn)為教學(xué)要靈活，要靠多樣化的方法讓學(xué)生達(dá)到一種的“心流”的狀態(tài)，教學(xué)活動要有：清楚的目標(biāo)、立即的反饋和主控感，靠目前已有的易課堂信息技術(shù)可以幫助老師達(dá)到這些教學(xué)活動的目標(biāo)。他給出了智慧課堂的“三大特征，六個(gè)條件”，首先，精準(zhǔn)定位需要幫助的學(xué)生：這依靠課前、課中、課后的學(xué)情反饋;其次，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感：讓學(xué)生參與搶答，或抽選答題，以及他們的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)“被看到”。可以看到，智慧課堂實(shí)際上是創(chuàng)造了教師和學(xué)生之間的情感紐帶，提升了教學(xué)效率。
(李國云專家分享)
沙坡頭區(qū)教育局張寧副局長對今天的活動進(jìn)行總結(jié)。他指出智慧課堂是對傳統(tǒng)課堂的一個(gè)創(chuàng)新，要以學(xué)生為中心，老師為核心，教師運(yùn)用這些信息化技術(shù)手段讓學(xué)生動起來，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動的模式。他對2024的工作重點(diǎn)進(jìn)行部署。提出未來將更重視教師的發(fā)展，為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)也期待有越來越多的新鮮血液加入到智慧課堂中來，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，加快沙坡頭區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展。
希沃在寧夏全區(qū)已累計(jì)建設(shè)智慧課堂千余間，持續(xù)助推寧夏教育數(shù)字化發(fā)展建設(shè)。在提供硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，還強(qiáng)調(diào)服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值的理念，通過“學(xué)會用，用起來，用得好，創(chuàng)特色”四個(gè)階段的引導(dǎo)，幫助學(xué)校和區(qū)域提升教師專業(yè)成長。未來希沃也將持續(xù)舉辦此類教研研討專家講座的活動，幫助更多學(xué)校最終實(shí)現(xiàn)“互動生成、減負(fù)提效”的智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用。
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