現如今，隨著現代教學信息化技術的快速發展，高科技的教學顯示設備成為了眾多學校的主流之選。但與此同時，此類設備所散發的過量藍光是否會對師生的視力產生損傷，成為了社會各界熱議的話題。近日，國家廣電質檢中心經測試證明：并非所有以LED為背光的產品都有藍光危害，目前在教學顯示設備市場上占據主導地位的交互智能平板，其測得的視網膜藍光危害極其微小，其表現明顯優于過往投影和電子白板的顯示設備組合。
過量藍光的損傷不可逆轉，青少年眼疾頻發引焦慮
藍光在自然界普遍存在，在太陽光中即含有大量的藍光成分。但在我們的日常生活中，過量的藍光主要來源于LED燈等產品。由于其能量較高，眼睛的角膜、晶體無法吸收，藍光直達眼底后將引起黃斑變性，導致不可逆的視力損害。人眼的視覺細胞是人體最珍貴的不可再生的資源，它隨著人的年齡增大而逐漸減少，這也是導致老年人視力逐漸衰退的主要原因。
現如今，我們近視發病率在33%左右，高于世界平均發病率22%。而最近由教育部、國家體育總局及衛生部等6個部門共同組織的全國學生體制與健康調研結果顯示：我國7~18歲青少年近視發病率已達62.47%，居世界第二，引起社會各界的廣泛關注和憂慮。學生用眼習慣規范難以嚴格執行、長時間的伏案學習、高強度的用眼壓力，外加上在教育行業使用的顯示設備有藍光危害的傳聞，一直如洪水猛獸一般頻頻襲來，且目前尚無對顯示設備藍光危害進行測試的標準，如此種種，一直讓校方和家長憂心不已。
2015年，在教育信息化十年發展規劃行至一半時，“三通”工程在中國逐漸普及，中小學的網絡基礎設施已基本建設完畢。交互式智能平板、電子白板、投影機、電腦、廣播等等產品也隨著多媒體教室的興起而走進更多院校，長時間與這些多媒體設備相對，中小學生的視力是否會因此受到不良影響呢?近日，國家廣播電視產品質量監督檢驗中心(下稱國家廣電質檢中心)為此給出了具體的答案。
藍光危害有標準，不是所有以LED為背光的產品都有害
實際上，藍光危害里的“危害”，主要體現在藍光的一段波長之內。這段介于400nm與500nm的波長，其輻射照射后引起的光化學作用，有著導致視網膜損傷的可能。如果強光直接照射時間超過10秒，則這種損害機理就會發生主要作用，而且是熱損害機理的數倍之多。
那如何判斷設備或產品的藍光危害值呢?實際上，在IEC62471:2006此國際標準之中有所規定，在10000秒(即2.8h)內，LB(視網膜藍光危害值)小于或等于100
W·m-2·sr-1，就屬于無藍光危害，100≤LB≤10000 W·m-2·sr-1，則屬于藍光低危害。
而在此次國家廣電質檢中心的測試之中，測得目前占教育顯示市場主導地位的交互智能平板，其視網膜藍光危害值為0.54W·m-2·sr-1。對比國際標準中的無藍光危害定義，以0.54相比100，可以判定交互智能平板幾乎是一種完全安全無危害的顯示設備。而這也恰好說明了，以LED為背光的產品都有藍光危害的說法并不成立。
一直以來，交互智能平板中因多數含LED燈條為背光燈，其是否有藍光危害的質疑不絕于耳。實際上，LED燈條前的液晶面板正是其堅實有力的壁壘。液晶面板中的玻璃基板和液晶材料，將其透過率降至10%以下，液晶面板的藍光得到了遏制，危害也隨之大大減小了。
教育顯示設備：投影機的視網膜藍光危害高于交互智能平板
此外，國家廣電質檢中心還以同樣的環境和方法，分別對液晶投影機和激光投影機做了測驗，其結果表明：投影機直射的藍光危害要遠遠大于交互智能平板。國家廣電質檢中心測得液晶投影機的視網膜藍光危害為130W·m-2·sr-1，激光投影機的視網膜藍光危害為10W·m-2·sr-1，與交互智能平板所測值相差懸殊。由于因為投影機的光輸出遠高于交互智能平板，藍光危害有所增加。
雖然在教育行業的實際使用中，學校大多搭配屏幕或白板使用投影機，經過反射之后藍光危害減小，正常使用情況下學生的光生物安全基本能保證，但也要注意規避師生直視投影機鏡頭的情況發生，直視投影鏡頭可能出現藍光低危害。
除此之外，此測試的其他研究結果還表明：除了較高的藍光危害之外，交互智能平板產品在對比度、色域覆蓋率和固有分辨力上，其表現效果都明顯優于投影類產品。此結論的實驗環境，是基于在白天平常的室內環境而言的，即環境廣色域覆蓋率(%)在200xl和500xl兩個數值內。正如我們的認知，測試顯示，投影產品在幽暗的環境中的表現要比明亮的環境好，特別是光源較為分散的液晶投影機受環境光影響非常明顯。這就不難解釋，在使用投影設備的教室，為保證顯示設備的正常觀看，就必須關閉室內光源、屏蔽室外光源，但這樣的教學環境，顯然是對師生的眼部健康不利的。
積極談預防：應盡量避免讓學生在黑暗中直視數碼設備
在自然環境下，藍光無處不在。雖說想要完全避開藍光對中小學生眼睛的危害，正如登天摘月一般不切實際，但我們仍能從積極的角度出發，提供有效的預防措施。
教育機構和家長作為采購方和消費者，常常對防范方法有一定誤區：如防輻射眼鏡可以保護眼睛、防紫外線可以保護眼睛、調暗電腦背景光可以減少對眼睛的傷害等等——實際上都是無用之功。因為紫外線和紅外線多數可以被角膜和晶狀體吸收，而藍光則可以穿透晶狀體達到視網膜，對其造成不可挽回的光學損害。
那么如何進行有效防護呢?除了建議大家戴防藍光鏡片的眼睛、補充葉黃素和魚油、堅持良好的用眼習慣等等，對于校方而言，更直接的解決措施就是——盡量避免讓師生們在黑暗中直視數碼產品。年輕人多半喜歡在黑暗環境中玩手機、電腦，造成了眼睛黃斑部的損傷，如果每次都需要瞇著眼睛或很費力才能看清楚，那意味著屏幕亮度過高，需要調整。
在教室之中，每個學生所坐的位置不同，眼睛的受光角度也不盡相同。在黑暗的環境中，顯示設備同樣的屏幕和光亮，對前排學生而言太亮，對后排學生而言看不清需瞇眼，都會造成學生的視覺疲憊，從而影響他們的視力健康。
科技的進步不應以損害身心健康為代價，對于教學顯示設備的選擇尤是不可懈怠，希望能有更多的師生能在明亮的教室里享用現代教學信息化的發展成果，提升教與學的品質。
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