2017年1月4日，由北京中教啟星科技股份有限公司(證券簡(jiǎn)稱：中教股份
證券代碼：430176)組織的濰坊市中小學(xué)示范性綜合實(shí)踐基地-科技樓教師專場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)拉開(kāi)帷幕，本次培訓(xùn)歷時(shí)
5天半，旨在為科技樓投入使用對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，同時(shí)讓基地其他教師了解科技樓、體驗(yàn)新科技。中教股份高度重視此次培訓(xùn)，派出最強(qiáng)培訓(xùn)師陣容，進(jìn)行系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)講解。5天半的培訓(xùn)完成了10余種設(shè)備儀器的使用培訓(xùn)，同時(shí)完成特為科技樓研發(fā)的10門課程的培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)得到了基地領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，老師們反響熱烈，收獲頗豐。
上圖，培訓(xùn)第一天，基地王校長(zhǎng)做了開(kāi)班講話，強(qiáng)調(diào)了教師要跟上科技發(fā)展的步伐及本次培訓(xùn)的重要性。接下來(lái)，基地資深規(guī)劃者劉秀豐老師做了題為《借助設(shè)計(jì)工具箱向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變》的專題報(bào)告，通過(guò)小測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各位教師的教育方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，進(jìn)一步解讀了全球教育的一些新動(dòng)態(tài)、教育變革的時(shí)代呼喚與挑戰(zhàn)、通過(guò)設(shè)計(jì)工具箱培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程、創(chuàng)客教育與創(chuàng)客式學(xué)習(xí)等內(nèi)容，深入淺出，讓老師們對(duì)科技教育及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法有了深刻的認(rèn)識(shí)。
科技樓一層——?jiǎng)?chuàng)客空間：
作為一種開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在創(chuàng)客空間里，學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下由淺入深的參與不同難度的創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目，養(yǎng)成運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的能力，創(chuàng)造性的運(yùn)用各種技術(shù)和非技術(shù)手段產(chǎn)生創(chuàng)意、進(jìn)行原型制作、完成測(cè)試、展示交流等能力，實(shí)現(xiàn)自身在人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新問(wèn)題解決、批判性思維和專業(yè)技能等的成長(zhǎng)。
創(chuàng)客空間提供從原型設(shè)計(jì)、繪畫、制圖、型材加工、3D打印、傳統(tǒng)加工、桌面加工等設(shè)備和器材，在保障學(xué)員安全的前提下，為學(xué)員提供通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作靈感以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)，使學(xué)生在制作過(guò)程中不斷對(duì)已有學(xué)科知識(shí)進(jìn)行沉淀，并進(jìn)一步探索高階內(nèi)容，達(dá)到深度學(xué)習(xí)。
上圖，梁繼韜老師講授創(chuàng)客實(shí)踐營(yíng)課程，通過(guò)創(chuàng)客空間加工區(qū)的設(shè)備，以激光切割機(jī)、激光打標(biāo)機(jī)、熱轉(zhuǎn)印機(jī)為主，其他設(shè)備為輔，重點(diǎn)借助激光打標(biāo)、激光切割技術(shù)和榫卯原理來(lái)制作隊(duì)名和隊(duì)徽，并完成“一箭雙雕”模型的拼裝和比賽。
上圖，劉秀豐老師講授K’BOT創(chuàng)意構(gòu)建課程，本次活動(dòng)以“小球的創(chuàng)意之旅”為主題，要求以分組合作的方式共同建造一座自動(dòng)循環(huán)游戲裝置，本活動(dòng)能引導(dǎo)參與者快速領(lǐng)悟創(chuàng)意軌道裝置的綜合設(shè)計(jì)思路，感受機(jī)械之美，掌握搭建技巧，快速提升多元構(gòu)建的能力。
上圖，梁繼韜老師講授3D打印課程，了解3D打印機(jī)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)三維設(shè)計(jì)軟件及3D打印技術(shù)，以小組合作的形式，設(shè)計(jì)制作七巧板及茶杯模型并打印制作。
科技樓二層——研究空間：
二層研究空間圍繞如何成長(zhǎng)為中國(guó)少年科學(xué)院“小院士”的幾個(gè)核心問(wèn)題而展開(kāi)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并探索科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)向科學(xué)家一樣思考和研究。其中小院士成長(zhǎng)館以通俗易懂的語(yǔ)言、圖文、視頻、活動(dòng)、測(cè)試的方式，講述中國(guó)少年科學(xué)院的內(nèi)涵，對(duì)發(fā)明和創(chuàng)造的理解，科學(xué)探究的方法和過(guò)程，創(chuàng)新思維和探究能力的培養(yǎng);以啟發(fā)和激勵(lì)的方式呈現(xiàn)諸多中外在歷史進(jìn)程中具有里程碑意義的發(fā)明和創(chuàng)造，以及優(yōu)秀青少年和歷屆“小院士”在科學(xué)探究和發(fā)明與創(chuàng)造方面的案例;物理實(shí)驗(yàn)超市、生物實(shí)驗(yàn)超市、化學(xué)實(shí)驗(yàn)超市、生化檢驗(yàn)室均采用先進(jìn)的儀器設(shè)備和多模式的教學(xué)方法，主要用于開(kāi)展開(kāi)放式科學(xué)探究課程。
上圖，劉艷老師講授小院士成長(zhǎng)館-走進(jìn)科學(xué)世界課程，是一套基于游戲化學(xué)習(xí)方法，以小組合作闖關(guān)為實(shí)現(xiàn)方式的課程，融合12種發(fā)明技法和4個(gè)科學(xué)探究流程。整個(gè)課程設(shè)計(jì)形式新穎、對(duì)學(xué)生有吸引力，以游戲挑戰(zhàn)的方式向?qū)W生普及科技知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神。
上圖，王麗老師講授有趣的化學(xué)課程，通過(guò)蠟燭中的秘密這個(gè)專題，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)蠟燭燃燒的本質(zhì)和物質(zhì)變化，過(guò)程中學(xué)習(xí)觀察、記錄、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，并自己動(dòng)手制作一個(gè)小蠟燭;通過(guò)水專題的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水的凈化、軟水和硬水、水中常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)目視比色法和分光光度計(jì)測(cè)定離子濃度的原理。
上圖，李成龍老師講授物理科學(xué)-水平世界課程，本課程基于開(kāi)源電子及智能硬件，首先進(jìn)行開(kāi)源Arduino背景的介紹，讓學(xué)生了解開(kāi)源電子在生活中的應(yīng)用，以及開(kāi)源電子如何改變?nèi)藗兊纳?進(jìn)而學(xué)習(xí)圖形化編程軟件，從簡(jiǎn)至深，從點(diǎn)亮一盞燈到多盞燈交替閃爍;到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生自主制作一軸、二軸水平儀，并結(jié)合燈的閃爍進(jìn)行游戲比拼。
上圖，王老師講授有趣的微觀生物世界課程，本課程依據(jù)基于現(xiàn)象的教學(xué)方法，通過(guò)開(kāi)放的探究方式對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行有效的保護(hù)和啟發(fā)。首先通過(guò)趣味生物小知識(shí)及微觀小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意力;進(jìn)而借助數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡系統(tǒng)對(duì)各種生物切片進(jìn)行觀察，了解物體微觀結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)細(xì)胞、細(xì)菌、病毒等;最后對(duì)“面包為什么會(huì)發(fā)起來(lái)”這一生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入探究，以小組形式自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行交流總結(jié)。
科技樓三層——探夢(mèng)空間：
探夢(mèng)空間以科技為基礎(chǔ)，讓創(chuàng)意與想象力相結(jié)合，給學(xué)生提供無(wú)限的快樂(lè)。在這里，學(xué)生可自由的遨游在科技和藝術(shù)的領(lǐng)域。探夢(mèng)空間著重體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：注重教育性;突出實(shí)踐性;滲透趣味性;突出科技領(lǐng)先性;體現(xiàn)技術(shù)性;突出競(jìng)技性。包含科學(xué)探夢(mèng)館、物聯(lián)網(wǎng)館和智慧教室。
上圖，李文軒老師講授科學(xué)探夢(mèng)課程，是一套基于游戲化學(xué)習(xí)方法，以小組合作方式的抽取知識(shí)卡、任務(wù)卡、逃離卡等卡片，進(jìn)而確定挑戰(zhàn)路線，我們的小探險(xiǎn)家們要克服重重困難，尋找火箭線索，制作火箭，一起到宇宙中探索，尋找新的資源和力量。整個(gè)課程讓學(xué)生在輕松、愉快、積極的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，尊重人性的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元智力素質(zhì)。
上圖，鄧舟童老師講授智慧物聯(lián)課程，本課程首先對(duì)物聯(lián)網(wǎng)館中的智慧沙盤、物聯(lián)網(wǎng)電器進(jìn)行了解和熟悉，進(jìn)而理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及對(duì)我們生活帶來(lái)的改變。然后，基于磁吸式電子模塊Littlebits智能家居套件中的一些內(nèi)置編碼的彩色元件——馬達(dá)、脈沖器、蜂鳴器、傳感器、電池等模塊一一拼接起來(lái)，可以制造出可靠好用的電路和系統(tǒng)，通過(guò)PAD實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的控制，啟發(fā)學(xué)生DIY自己的智能家居產(chǎn)品，打造智能生活。
總體來(lái)說(shuō)，整個(gè)科技樓創(chuàng)立了一個(gè)滿足學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境。通過(guò)真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)習(xí)和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)科技樓所提供的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)以及多種技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)的能力，包括演講、文字、多媒體、設(shè)計(jì)、建模、制作實(shí)物等。
為期5天半的培訓(xùn)告一段落，但中教股份與濰坊市中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地的溝通和聯(lián)系將不會(huì)中斷。未來(lái)，中教股份會(huì)定期更新課程，共同努力將基地積極創(chuàng)建成為教育部蒲公英計(jì)劃研學(xué)旅行依托基地、中國(guó)中小學(xué)生科技教育示范基地和中國(guó)最有影響力的中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)示范基地，示范引領(lǐng)山東省和全國(guó)綜合實(shí)踐基地建設(shè)發(fā)展潮流，引領(lǐng)全國(guó)實(shí)踐基地實(shí)踐、科技活動(dòng)及課程的創(chuàng)新發(fā)展。
當(dāng)前位置：
