2014年8月4日，中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)研討會(huì)在北京九中高中部報(bào)告廳舉辦。會(huì)議邀請(qǐng)到教育部義務(wù)教育裝備發(fā)展研究中心副主任劉詩(shī)海、原教育部基教司副司長(zhǎng)金學(xué)方、教育部基礎(chǔ)教育二司教育裝備處處長(zhǎng)喬玉全、北京師范大學(xué)“教育部數(shù)學(xué)與復(fù)雜系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”主任教授羅一鳴、北京九中校長(zhǎng)林樂(lè)光、朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)數(shù)學(xué)教研員王建國(guó)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人包蕾、方運(yùn)加等。
上午的會(huì)議中多位領(lǐng)導(dǎo)圍繞數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行發(fā)言，其中九中校長(zhǎng)林樂(lè)光主要從九中概況、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)條件、建設(shè)理念、建設(shè)目標(biāo)、基本配置、管理使用、思考與設(shè)想等方面進(jìn)行了介紹。曹一鳴教授提出學(xué)生通過(guò)教育技術(shù)學(xué)到了很多東西，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到很多數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性。包蕾主任則重點(diǎn)介紹了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室課題進(jìn)展情況和高中實(shí)驗(yàn)室方案。
下午全體與會(huì)代表參觀了北京九中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一踏進(jìn)九中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室大家就被一種濃厚的數(shù)學(xué)文化氣息所吸引，紛紛拿出相機(jī)、手機(jī)等進(jìn)行拍照。據(jù)悉，九中的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室由北京中教啟星科技股份有限公司提供，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的數(shù)學(xué)知識(shí)展板、數(shù)學(xué)知識(shí)窗簾、數(shù)學(xué)知識(shí)背景墻、教學(xué)掛圖燈箱片等數(shù)學(xué)文化元素將整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)學(xué)感覺(jué)烘托了出來(lái)。在實(shí)驗(yàn)室中數(shù)學(xué)知識(shí)遍布教室的各個(gè)角落，讓您置身于數(shù)學(xué)的海洋之中,每一面墻仿佛都會(huì)說(shuō)話，學(xué)生都能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室中由中教啟星提供的三維立體幾何模型得到了北京市朝陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員和其他老師的關(guān)注，老師們討論了數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用，認(rèn)為這些模型在教學(xué)中會(huì)起到很大幫助。再加之與中教啟星專用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的輔助，就可以更加直觀有效的解決中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的重要教具和學(xué)具。
北京九中是一所布局合理的花園式學(xué)校，是北京市校園環(huán)境示范學(xué)校，學(xué)校整合“以社會(huì)為本”和“以人為本”兩種教育觀，尊重學(xué)生的自主選擇，著力建設(shè)九類課程，是北京市翱翔計(jì)劃校之一。而九中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入使用，必定能夠改變九中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，使學(xué)生們遠(yuǎn)離枯燥、乏味的數(shù)學(xué)公式，讓學(xué)生從被動(dòng)接受者到主動(dòng)研究者；搭建數(shù)學(xué)由抽象到具象、由先驗(yàn)到經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)階梯。
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