“我可以自己做地圖啦”，“我還能用地圖分析地形啦”公開課結(jié)束后學(xué)生們爭先恐后的表達(dá)自己的收獲……
上圖：高三復(fù)習(xí)以習(xí)題貫穿整個課堂
上圖：根據(jù)教學(xué)需要選擇圖層進(jìn)行圖像驗證
上圖：高考題課堂測試，結(jié)果立現(xiàn)
上圖 ：軟件可以非常方便的實現(xiàn)以上圖層的疊加及透視
在北京西城外國語學(xué)校的“交互地圖教學(xué)系統(tǒng)”地理學(xué)習(xí)教室里，北京市中學(xué)市級學(xué)科教學(xué)帶頭人優(yōu)秀地理教師吳琳，講授了一堂內(nèi)容為利用“交互地圖教學(xué)系統(tǒng)”學(xué)習(xí)高三地理“等值線圖的判讀及成因分析”的公開課，來自西城區(qū)的40多位地理教師傾聽了此次公開課。
上圖：超震撼寬屏動態(tài)圖片驚艷所有聽眾的雙眼
上圖：遙感影像進(jìn)行區(qū)域定位
據(jù)記者了解，交互地圖教學(xué)系統(tǒng)是由中國最具價值的教育服務(wù)提供商北京中教啟星科技股份有限公司(證券簡稱：中教股份證券代碼：430176)設(shè)計研發(fā)建設(shè)完成。交互地圖教學(xué)系統(tǒng)將數(shù)字專題地圖與教學(xué)課件進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，通過投影技術(shù)、集成觸控和紅外技術(shù)以及獨具創(chuàng)新的硬件和軟件應(yīng)用工具設(shè)計，實現(xiàn)了世界地理、中國地理、區(qū)域地理的教學(xué)范圍全覆蓋，實現(xiàn)了地圖資源的自主編輯、組合、添加，更具強(qiáng)大的實時交互能力;系統(tǒng)實現(xiàn)了多圖層疊加，用于地理現(xiàn)象背后的成因分析的教學(xué)，這對于突破教學(xué)難點具有極強(qiáng)和獨到的實用性。
“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要通過學(xué)習(xí)，把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生眼界的開闊，原有的教育技術(shù)和手段已經(jīng)很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。交互地圖教學(xué)系統(tǒng)通過寬屏投影、一投多屏、多屏聯(lián)動互動實現(xiàn)地圖與PPT同步互動播放，突破了傳統(tǒng)立體地圖模型的單一呈現(xiàn)方式，使得表現(xiàn)方式更加豐富。自主研發(fā)的地圖編輯軟件，擁有海量資源支持圖層疊加，學(xué)生可以依據(jù)他們的需求調(diào)取相應(yīng)圖層信息疊加生成新地圖，趣味分析地理成因。”參加公開課的老師興奮的向記者說到。
在與吳琳老師的交談中，記者了解到北京西城外國語學(xué)校是北京市最早一批建設(shè)基于數(shù)字星球系統(tǒng)的數(shù)字化地理專用教室的學(xué)校。吳琳老師說：“數(shù)字化地理專用教室深受我校師生的青睞，它提供給地理學(xué)習(xí)者立體炫麗的教室場景，豐富多樣的教具選擇以及利于師生互動的教學(xué)設(shè)備。這些優(yōu)勢使得地理學(xué)習(xí)新奇有趣，地理教學(xué)輕松獨特，地理學(xué)習(xí)變得妙不可言。交互地圖教學(xué)系統(tǒng)的使用，是將先進(jìn)技術(shù)引入課堂，使得學(xué)生在興趣的牽引下主動探究問題和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生由以往的觀眾變成了主演,配角變成了主角。”
新技術(shù)的運用對教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn),這也要求老師們不斷磨合探索,主動轉(zhuǎn)變教育理念,將技術(shù)融入課堂,師生能在緊張而不失快樂、競爭而不失和諧、嚴(yán)謹(jǐn)而不失包容的環(huán)境中愉快地度過一節(jié)課,就達(dá)到了教學(xué)的至高境界。
當(dāng)前位置：
