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11月6-8日，為全面實(shí)施教育信息化2.
0行動計劃，通過提升信息技術(shù),與教學(xué)理念、內(nèi)容和方法的深度融合，北京市電化教育研究會小學(xué)專業(yè)委員會第二十屆年會于在北京如期舉行。
在信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成果展示環(huán)節(jié)中，這三節(jié)課給大家留下了非常深刻的印象。
01北京市石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)《藏書票》
北京市石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉千惠老師帶來了精彩的美術(shù)展示課—《藏書票》
通過吉星智慧課堂互動教學(xué)系統(tǒng)，劉老師任意調(diào)取四組學(xué)生的作品畫面大屏幕對比教學(xué)，小朋友之間相互展示自己的作品并分享自己的制作思路。
小組之間互相交流討論，每個小朋友發(fā)揮著各自的想象力。美術(shù)課再也不是傳統(tǒng)的埋頭創(chuàng)作，而是學(xué)生之間創(chuàng)作思路的碰撞、成果的分享。
02 北京市龍泉小學(xué)《我和 過一天》
龍泉小學(xué)來的王玲老師帶來的作文課《我和 過一天》，短短10分鐘，小朋友就創(chuàng)作出和龍王約會的傳說。
通過吉星無線互動終端，老師任意調(diào)取學(xué)生寫作過程到大屏幕，劉老師進(jìn)行個性化教學(xué)給一人輔導(dǎo)達(dá)到全班講解的效果。
通過對比教學(xué)，小組之間互相討論，小朋友講出寫作亮點(diǎn)，給出建議，讓原本枯燥無味的寫作課也變得如此活躍有趣。
03豐師附小《雞兔同籠》
雞兔同籠，再現(xiàn)經(jīng)典課程!來自豐師附小的張媛老師，通過我們最新的智慧課堂全互動系統(tǒng)，整個課堂成為了一個大的討論組，讓每個小朋友都參與到課堂中來。
整節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生之間，小組之間，師生之間進(jìn)行著討論探討式學(xué)習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的個性化教學(xué)模式!
10多個小組同學(xué)，給出10多種的不同解題思路和方法。
同學(xué)們不僅收獲了老師傳授的知識，而且也掌握了小組同學(xué)之間不同的解題方法，開拓了自己的思路，也增加了同學(xué)之間的溝通與互動!
通過大數(shù)據(jù)分析，張老師直觀的掌握學(xué)生的答題情況，方便快捷的輔助張老師進(jìn)行經(jīng)典課程的教學(xué)，為老師增效減負(fù)。
相比傳統(tǒng)的智慧課堂，吉星“全互動”智慧課堂利用最新信息技術(shù)打造的高效互動的新一代智慧課堂，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流更加個性化，課堂互動能力和教學(xué)效率也大大提高，為教育信息化2.0的新課堂又添精彩!
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