在這特殊的日子里，祝教師們節日快樂!
同時，大家都不由自主想要討論一些關于教師的話題。我們今天聊一聊“傳承書法文化需要名師”這個話題，這個話題很深很大，今天暫且淺淡一下。大家若是感興趣，歡迎留言，今后可以持續討論。
那么，究竟什么是“名師”呢?搜索引擎給到的解釋有兩種，一是：有名的教師或師傅;一是：名望高的教師、培訓師。辭海給出的答案是：著名的軍隊，這個解釋離我們的生活有點遠。在線漢語字典也有兩個解釋：著名的軍隊;有名的老師或師傅。
有名的教師以及名望高的教師，都是學生需要的好老師。人民的眼睛都是雪亮的，有口皆碑的以及受人尊敬的教師，一定是公認的好老師。
書法因其歷史悠久，從文化傳承的角度而言，更需要具有歷史文化底蘊的教師來進行啟蒙和引導，更大面地拓寬學生視野，讓學生不僅知其然，更能夠知其所以然。此外，講歷史不深奧講政治不枯燥，無論講什么內容，教中小學生一定要激發興趣，保持課堂活躍，這才是名師的價值和意義所在。
實際上，成為名師有一個捷徑，那就是借鑒名師的課程講義。若是根據華文眾合的些課程體系來總結提煉，可以說與翻閱名師的課程講義具有異曲同工之妙，如果您恰好有機會借助如此“偷師學藝”的途徑，用心之下，假以時日，您也會是名師中的一枚。
華文眾合的書法課程體皆由名師參與研發，所有課程體系均飽含名師所學精華，充滿歷史文化底蘊。目前，華文眾合與高軍法、張鳳民、張學鵬、李小如、李銳等書法界名家共同研發了相應的書法課程體系。
以硬筆書法為例說一說名師課堂，這是河北唐山師范學院書法教育研究所所長張學鵬擔綱主講的課程。其中講木字的這一課，共有近30頁PPT，課程有多處練習安排，穿插了互動游戲，設置了字體由來、歷史演變、字體演變等環節。
整堂課注重練習，包括課堂拓展訓練等多處練習環節;眼力大考場、區分形近字、字體演變等環節，讓學生主動發現問題、提出問題、解決問題;說出成語、搶答、看圖猜成語等互動設置，提升學生注意力和參與度;字體由來、歷史演變、字體演變、看圖猜成語、名家書體賞析、解釋典故、欣賞名家書法等環節，則充分拓展學生書法文化視野，從不同角度提升學生歷史文化底蘊。上課的整個過程生動有趣，章法分明，課堂氣氛極為活躍。另外，課堂小結幫助學生總結本堂課所學知識，課后作業讓學生回憶和鞏固相關知識。回顧一下，不由得感嘆整堂課立體又豐滿，有讓學生
“吃得豐富、長得高壯”的感覺。
另外一課講“左右”，包括字體演變、歷史知識以及接地氣的趣味問題等環節，在充滿趣味的課程中，學生比較容易地學到了知識。
最后，真誠希望教師隊伍里能夠多一些名師，再多一些名師!
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