熟悉書法教育行業(yè)的人都知道，2015年，是這個行業(yè)的分水嶺，是“數(shù)字書法教室”的元年。
2015年之前，書法教育行業(yè)的教學產品主要是書法教學軟件、投影拷貝臺、書法高拍儀，與數(shù)字化、智能化還有距離。更多的學校使用普通的書法桌結合傳統(tǒng)的字帖進行教學。
2015年，華文眾合率先向市場推出基于教學智能化設計的數(shù)字書法教室模型，在業(yè)內引起強烈反響。
華文眾合數(shù)字書法教室模型兼具傳統(tǒng)性、智能化和交互性，從滿足書法教師與學生的需求切入，打造便于示范教學的教師端、利于臨摹練習的學生端，保留傳統(tǒng)書法教學特性的同時，借助智能技術實現(xiàn)師生之間的交互，并且通過名師示范和教學視頻等方式讓書法名家走進課堂。
華文眾合成立于2014年，自2015年推出數(shù)字書法教室模型后不斷研發(fā)創(chuàng)新，于2016年推出了交互式數(shù)字臨摹臺專利產品，讓數(shù)字書法教室模型的智能化程度得到全面提升，再次引起行內及媒體的強烈反響。交互式數(shù)字臨摹臺這一專利產品的發(fā)明，采用了可平滑升級的智能硬件平臺架構，可以說是打通了書法教學的任督二脈，不只是解決了學生臨摹難、教師示范難、教學資源匱乏等書法教學難題，更是提升了學生興趣，有利于體驗式、探究式學習，開啟了書法教學的新模式!
然而，以交互式數(shù)字臨摹臺為核心硬件的數(shù)字書法教室對于教育局、學校而言還只是個概念，對于新生事物的接受，人們需要時間;開拓一個新的市場，要培養(yǎng)新的用戶習慣，開拓者也需要時間寸積銖累。肩負著產品不斷迭代升級的責任，面臨著開辟新市場的艱難，華文眾合奮力前行。
2017年5月，華文眾合推出多維互動系統(tǒng)，解決書法教學過程中師生互動的教學難題。2017年8月，華文眾合在河北邢臺寧晉北新藝術小學建成可容納4個班學生同時上課的數(shù)字書法教室，這個擁有224個位的教室，充分發(fā)揮了數(shù)字書法互動教學的長處，臺上教師示范講解，臺下學生通過交互式數(shù)字臨摹臺觀察與臨摹，實現(xiàn)了書法教學的大班級授課，大幅提升了教學效率。
越來越多的學校逐漸認知并接受了數(shù)字書法教室這一“新生事物”，短短三年時間之內，華文眾合的產品已經在500多家學校得到了使用，數(shù)字書法教育行業(yè)也發(fā)展得蓊蓊郁郁，業(yè)內廠商已近10家，國內涉足該領域的公司已有幾百家，行業(yè)已然形成!但行業(yè)要有更好的發(fā)展，需要加以規(guī)范。2018年2月，得到中國教育裝備行業(yè)協(xié)會標準委員會的批準，華文眾合作為標準的提出單位和牽頭制定單位制定《中小學智慧書法教室裝備規(guī)范》團體標準，該標準經過1年零4個月的研制，于2019年6月3日正式發(fā)布。標準的制定與發(fā)布，讓數(shù)字書法教育行業(yè)向前邁了一大步。同時，隨著標準的研制與發(fā)布，數(shù)字書法教室也更名為智慧書法教室。
2018年10月，“‘2+1’教學模式”成為智慧書法教室的突出亮點，這是華文眾合第五代智慧書法教室推出的新功能。“2”指的是統(tǒng)一授課和自主學習：既可以由教師掌控所有終端進行統(tǒng)一授課，又可以把學生端控制權完全開放給學生進行自主學習;“1”是指實現(xiàn)差異化教學：教師可以根據(jù)學生的特性，給擁有不同學習進度、不同學習長處、不同學習興趣的學生推送不同的教學內容，針對性實施差異化教學。
2019年10月，華文眾合在第77屆中國教育裝備展示會上發(fā)布了新產品——第六代智慧書法教室，推出“無電”終端、場景式網絡課堂、筆尖跟蹤等功能和技術，吸引了眾多觀者的眼球。這些新功能、新技術站在教和學的立場，充分把科技融于傳統(tǒng)書法教學之中，從滿足需求到引領需求，讓教更順手，讓學更悅納。
當下，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、人工智能等技術推動著中國制造向中國“智”造轉變。華文眾合自成立以來，不斷研發(fā)創(chuàng)新，每年推出新品，以創(chuàng)新推動智慧書法教育行業(yè)的發(fā)展，切實解決書法教育的痛點，讓傳統(tǒng)書法教育也踏上“智能智造”的時代列車，從而讓中國書法這一傳統(tǒng)文化得到了更好的傳承與發(fā)展。
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