成果喜人，校長(zhǎng)點(diǎn)贊
3月12日上午，光大教育與匯賢中學(xué)的黃校長(zhǎng)、吳主任采用線上會(huì)議的方式，遠(yuǎn)程交流智慧課堂的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
由于新冠肺炎疫情肆虐，造成學(xué)校無法正常開課，自2月17日開始，匯賢中學(xué)全校2005名學(xué)生進(jìn)入星光易學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)。黃校長(zhǎng)認(rèn)為星光易學(xué)網(wǎng)相較市面上許多學(xué)習(xí)平臺(tái)而言，更“接地氣”，尤其是網(wǎng)上提交作業(yè)、批改作業(yè)的功能解決教師與學(xué)生的實(shí)際需求，他為星光易學(xué)網(wǎng)“點(diǎn)贊”。
隨后，由吳主任從探索歷程、理念形成、成型、實(shí)施、效果、展望6個(gè)方面，對(duì)匯賢中學(xué)智慧課堂的開展情況與建設(shè)成果進(jìn)行介紹。
匯賢中學(xué)七年級(jí)14個(gè)班級(jí)，其中有12個(gè)班級(jí)579名學(xué)生加入智慧課堂的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的智慧課堂學(xué)習(xí)后，對(duì)比未加入的班級(jí)，12個(gè)智慧班級(jí)進(jìn)步明顯，提升最大的班級(jí)語數(shù)英總分提升40分。
期末考試中，匯賢中學(xué)在各個(gè)科目的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、高分率等指標(biāo)統(tǒng)計(jì)上，均以第一的成績(jī)領(lǐng)跑，在總分上與第二名學(xué)校拉開16分差距，與第三名學(xué)校拉開31分的差距。
匯賢中學(xué)智慧課堂建設(shè)成果喜人，這讓七年級(jí)另外2個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)決定于新學(xué)期加入智慧班級(jí)。新學(xué)期開學(xué)后，七年級(jí)14個(gè)班679個(gè)學(xué)生100%可以用上百分板進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)與課后作業(yè)。
抓住關(guān)鍵，做好建設(shè)
從教育信息化1.0到教育信息化2.0，如何通過智能技術(shù)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，尤其是如何讓技術(shù)與教學(xué)深度融合，是智慧課堂建設(shè)的關(guān)鍵。匯賢中學(xué)智慧課堂建設(shè)，有三個(gè)關(guān)鍵值得借鑒：
關(guān)鍵 一 積極擁抱教育信息化的新技術(shù)
自2018年教育部提出《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，匯賢中學(xué)積極響應(yīng)教育部號(hào)召，建設(shè)結(jié)合自身實(shí)際建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。以光大教育“紙筆互動(dòng)課堂”為技術(shù)基礎(chǔ)，打造“P&P紙筆課堂”，旨在從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，打造高效益課堂。
關(guān)鍵 二 實(shí)現(xiàn)各學(xué)科與紙筆課堂深度結(jié)合
匯賢中學(xué)采用語數(shù)英道史地生七大學(xué)科全部推行，其他學(xué)科鼓勵(lì)嘗試的實(shí)施政策，七大學(xué)科每周的使用率不能低于80%，語數(shù)英三大學(xué)科至少有3個(gè)晚自習(xí)用智慧課堂。并且教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用系統(tǒng)功能，開發(fā)適用課堂教學(xué)的導(dǎo)（教）學(xué)案。
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關(guān)鍵 三 根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不斷改進(jìn)升級(jí)
匯賢中學(xué)自2019年10年開始實(shí)施建設(shè)智慧課堂以來，以七周為一個(gè)建設(shè)階段周期，分階段有計(jì)劃地扎實(shí)推進(jìn)智慧建設(shè)工作，從前期籌備到完善建設(shè)，整個(gè)過程中，得到學(xué)校師生家長(zhǎng)的高度重視，在光大教育技術(shù)團(tuán)隊(duì)的協(xié)助下，建立交流群與特技術(shù)攻關(guān)小組，促進(jìn)交流提升與系統(tǒng)功能改進(jìn)，讓教育信息化真正滲透師生的教與學(xué)中。
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抓好需求，共贏未來
“十年樹木，百年樹人”，如何做好樹人工作，是匯賢中學(xué)一直在探索的道路，也是匯賢中學(xué)不斷追求的目標(biāo)。“樹人”的關(guān)鍵，是關(guān)注到每一位教師，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求，讓理論落實(shí)到行動(dòng)中去。
自光大教育與匯賢中學(xué)合作以來，積極參與到匯賢中學(xué)智慧課堂的建設(shè)中，除了注重硬件設(shè)施的建設(shè)外，更注重軟件、硬件與教學(xué)的深入融合，深入老師的教學(xué)場(chǎng)景與學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，挖掘痛點(diǎn)，解決難點(diǎn)，打通課前、課中、課后場(chǎng)景，真正服務(wù)師生實(shí)際需要。
未來，光大教育將繼續(xù)與匯賢中學(xué)攜手合作，幫助老師積極探索教育信息化與學(xué)科的融合，幫助形成不同學(xué)科智慧課堂實(shí)施策略，幫助學(xué)校努力改進(jìn)智慧課堂的硬件與軟件，更好地服務(wù)學(xué)校教育信息化建設(shè)。
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