為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，由江陽(yáng)區(qū)教培中心主辦的2019年秋期江陽(yáng)區(qū)中職教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在瀘州市江陽(yáng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“江陽(yáng)職高”)舉行。青鹿為本次賽事提供了教研和技術(shù)服務(wù)。
2019年秋期江陽(yáng)區(qū)中職教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)
本次競(jìng)賽活動(dòng)獲得了江陽(yáng)區(qū)教育主管部門的密切關(guān)注，教師們將青鹿智慧教室的各項(xiàng)課堂互動(dòng)功能發(fā)揮得淋漓盡致，賽課過程精彩紛呈，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)委嘉賓親臨賽課現(xiàn)場(chǎng)，給予本次賽課活動(dòng)高度的評(píng)價(jià)。
青鹿教研團(tuán)隊(duì)為江陽(yáng)職高的稅老師提供了細(xì)致的一對(duì)一教研服務(wù)，幫助稅老師快速掌握了青鹿智慧教室的功能應(yīng)用，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，從眾多參賽教師中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。
據(jù)了解，稅老師接觸信息化教學(xué)設(shè)備時(shí)間并不長(zhǎng)。從剛接觸信息化教學(xué)到在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，稅老師是如何在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)巨大進(jìn)步的?賽后青鹿對(duì)稅老師進(jìn)行了采訪，稅老師很愿意向大家分享她在信息化教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，以下是稅老師精彩的分享內(nèi)容。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的課堂
教育是一個(gè)不斷創(chuàng)造創(chuàng)新的過程，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更是如此。在本次比賽過程中我深深體會(huì)到了，師生的課堂角色在這場(chǎng)變革中發(fā)生了深刻的變化——學(xué)生正在成為課堂教學(xué)的主體。
在比賽前，我和往常一樣準(zhǔn)備了課件，可就在比賽前一周，學(xué)校組織了一次信息化教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)于我們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也帶著些許的抵觸情緒。
領(lǐng)導(dǎo)老師觀摩稅老師的創(chuàng)新教學(xué)公開課
就當(dāng)我還在懷疑和糾結(jié)時(shí)，我被青鹿軟件的一個(gè)功能吸引了——截屏提問，只需要在傳統(tǒng)的課件上運(yùn)用一個(gè)截屏功能，題目就可以下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生完成作答后，教師可以馬上收集到學(xué)生做題的數(shù)據(jù)反饋和正確率，這意味著教師可以根據(jù)實(shí)時(shí)反饋來(lái)判斷學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，判斷該知識(shí)點(diǎn)是否需要深度講解，在教學(xué)大數(shù)據(jù)幫助下，教學(xué)決策更加科學(xué)高效。
稅老師在賽課中應(yīng)用青鹿智慧教室分組教學(xué)功能
接著，青鹿課堂軟件又給了我另一波震撼——屏幕廣播，教師在大屏幕上播放的視頻，學(xué)生可以在自己的手機(jī)上同步接收到。當(dāng)然，青鹿智慧課堂的功能應(yīng)用不僅如此，在接下來(lái)的培訓(xùn)中，隨機(jī)選人功能，重點(diǎn)截屏功能等等一一登場(chǎng)……
比賽當(dāng)天，學(xué)生們掃描微信小程序碼將進(jìn)入青鹿課堂，我上課的科目是英語(yǔ)，主題是環(huán)境污染以及垃圾分類。為了讓同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣，我以沙畫視頻——保護(hù)地球作為引入，通過屏幕廣播功能同學(xué)們?cè)谧约旱氖謾C(jī)上觀看了沙畫視頻，沉浸在美麗的地球畫面中。
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，青鹿課堂的隨機(jī)選人功能讓同學(xué)們緊張不已，睜大眼睛看是不是自己中招了。在重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，“聚光燈”讓同學(xué)們馬上抓住的句子的重點(diǎn)。在課堂測(cè)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，智慧教室讓同學(xué)們做題和教師收集反饋數(shù)據(jù)可以在一分鐘之內(nèi)搞定。
在這里，分享兩個(gè)意外和驚喜，在上課之前，我最擔(dān)心的問題是同學(xué)們的軟件操作問題，因?yàn)榇饲八麄兪菦]有用信息化軟件上過課的，但是結(jié)果真的出乎我的意料，全班同學(xué)在我沒有告知軟件如何運(yùn)用的情況下掃碼進(jìn)入課堂，幾乎全體同學(xué)都會(huì)運(yùn)用，我無(wú)需講解操作步驟，我也不得不感嘆他們確實(shí)是互聯(lián)網(wǎng)的一代。
另一個(gè)驚喜是，在上課之前，我叫同學(xué)們每個(gè)小組自己組織一個(gè)關(guān)于垃圾分類的小對(duì)話，我其實(shí)很擔(dān)心他們是否能完成任務(wù)，但結(jié)果令我驚訝，他們不僅獨(dú)立完成了任務(wù)，而且每個(gè)小組都很出彩。他們的表演的形式各種各樣，有的采用情景劇，有的采用實(shí)物展示，他們還在課前收集了生活中常見的各種垃圾，將這些垃圾作為實(shí)物向同學(xué)們介紹垃圾分類，所有的這一切全是同學(xué)們自己獨(dú)立完成的。
我不得不說(shuō)，很多時(shí)候，其實(shí)我們應(yīng)該信任我們的學(xué)生，相信他們有能力完成各項(xiàng)任務(wù)，將課堂適當(dāng)還給學(xué)生，讓他們?cè)谶@收獲另一片天地。通過這次賽課，我感受到了分組研討的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)建，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和項(xiàng)目合作能力。
學(xué)生們參與教學(xué)的熱情高漲
00后是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)出生和成長(zhǎng)的一代，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著天生的敏感和直覺，反觀我們教師，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，既讓我們欣喜，也讓我們恐懼，擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生成績(jī)，擔(dān)心學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，我們會(huì)有無(wú)數(shù)的擔(dān)心。但是換個(gè)角度想，有的人出生于收音機(jī)時(shí)代，他們天然的就接受了收音機(jī)，有的人出生于電視時(shí)代，他們天然的接受了電視機(jī)，那么收音機(jī)時(shí)代的人和電視機(jī)時(shí)代的人為什么不嘗試著接受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呢。
網(wǎng)絡(luò)已成為這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，將網(wǎng)絡(luò)加入課堂已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，教育需要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，隨著時(shí)代的創(chuàng)造而創(chuàng)造。
青小鹿有話說(shuō)
在與稅老師交流的時(shí)候青小鹿獲知：稅老師參加此次的初心是想通過比賽在信息化教學(xué)方面提升自己。稅老師認(rèn)為，教育信息化是教育發(fā)展的趨勢(shì)，將具有時(shí)代意義的教學(xué)內(nèi)容與開線上線下的互動(dòng)教學(xué)形式緊密融合，是她這次獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要原因。
在這里我們也鼓勵(lì)更多使用過青鹿智慧課堂產(chǎn)品的老師，講出你們和青鹿的故事。一旦被采納，小鹿將給您發(fā)放豐厚的稿費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，快把你的故事投遞到小鹿的郵箱里吧!
當(dāng)前位置：
