近日，2024年廣州市教育教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)培訓(xùn)暨2023年活動(dòng)總結(jié)會(huì)在廣州市電化教育館順利舉行。
廣州市電化教育館館長(zhǎng)劉峰、廣東省電化教育館應(yīng)用推廣部副主任黃桂芳、廣州市電化教育館創(chuàng)新研究部主任李贊堅(jiān)、教研員容蓉，以及來自市屬各高校、各區(qū)教育信息化部門、局屬各學(xué)校、各區(qū)中小學(xué)、中職學(xué)校、幼兒園、特殊教育學(xué)校的老師和2023年活動(dòng)優(yōu)秀組織單位的代表等140余人參加了會(huì)議。會(huì)議以“線上+線下”的方式開展。
會(huì)議活動(dòng)上，來自廣州市各中小學(xué)校的9位2023年活動(dòng)獲獎(jiǎng)教師，分別對(duì)課件、微課、系列型微課、融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例、信息化教學(xué)課程案例、學(xué)校（區(qū)域）教育信息化發(fā)展案例等項(xiàng)目的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)分享。
其中，廣州市番禺區(qū)市橋象圣中學(xué)的韋雅晶老師作為獲獎(jiǎng)教師代表，以《智慧紙筆助力地圖能力提升的課堂實(shí)例》為題，對(duì)融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例項(xiàng)目進(jìn)行分享。
在教學(xué)案例中，韋老師將青鹿智慧紙筆技術(shù)應(yīng)用于教、學(xué)、評(píng)過程，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、問題鏈為橋梁、地圖能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)的常規(guī)課堂教學(xué)模式。
從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立、到課堂問題的提出、到學(xué)生活動(dòng)的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，韋老師都緊緊圍繞課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
韋老師在分享中提到，智慧紙筆的過程性數(shù)據(jù)記錄可為學(xué)生評(píng)價(jià)、備課、教學(xué)反思等提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支持。
借助智慧紙筆的練習(xí)檢測(cè)、自動(dòng)批改、隨機(jī)挑人、對(duì)比呈現(xiàn)等功能，實(shí)現(xiàn)及時(shí)、精準(zhǔn)、高效的課堂反饋，并形成量化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，為教、學(xué)、評(píng)一體化的落實(shí)提供了強(qiáng)有力的支持。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，韋老師還詳細(xì)分享了獲獎(jiǎng)案例項(xiàng)目的創(chuàng)作過程，包括明確課例設(shè)計(jì)核心、從課標(biāo)到課堂活動(dòng)、對(duì)信息技術(shù)的定位、技術(shù)融合與調(diào)整、數(shù)據(jù)分析和挖掘、學(xué)習(xí)借鑒與提煉等六大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，具有很好的啟發(fā)與借鑒價(jià)值。
本次活動(dòng)干貨滿滿，有針對(duì)性地、扎實(shí)有效地回應(yīng)了教師們的需求，為2024年再創(chuàng)佳績(jī)積蓄力量！
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