3月過半，時值全國兩會剛剛閉幕。在這期間，關(guān)于李克強政府工作報告和兩會的話題頻頻出現(xiàn)在熱搜榜單。根據(jù)新華網(wǎng)的兩會熱點調(diào)查報告，教育成為群眾最關(guān)心的話題，關(guān)注度占比9.17%。總理的政府工作報告和兩會中具體說了教育的哪些方面?有哪些元素和中慶息息相關(guān)，中慶又做得怎樣呢?
一、關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新
總理這樣說：推進關(guān)鍵核心技術(shù)公關(guān)，強化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位。
中慶這樣做：中慶作為一家服務(wù)教育信息化的企業(yè)，成立26年來一貫堅持以技術(shù)為核心。近年來，公司更是推出中慶智課產(chǎn)品，充分利用人工智能技術(shù)，深入挖掘課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)，用大數(shù)據(jù)服務(wù)教學(xué)、教研、教育管理等，讓中慶一舉躋身人工智能高新技術(shù)企業(yè)的殿堂。為了強化人工智能教育應(yīng)用成為中慶的關(guān)鍵核心技術(shù)，中慶先后引進多名高端科技人才加盟，哈爾濱工業(yè)大學(xué)韓天舒博士、清華大學(xué)王為之博士、東北大學(xué)劉陽博士等領(lǐng)銜了中慶人工智能+教育項目。中慶研發(fā)人員占比超過40%，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供充足的人才保障。
二、關(guān)鍵詞：人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+
總理這樣說：深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用，加快在各行業(yè)各領(lǐng)域推進“互聯(lián)網(wǎng)+”。
Ø 兩會中的諸多代表也在提議中談到人工智能對教育的顯著影響。
中慶這樣做：中慶以課堂為核心，聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，推出中慶智課智慧校園應(yīng)用，對課堂教學(xué)過程進行深度數(shù)據(jù)挖掘。為用戶精準(zhǔn)教育管理、教研常態(tài)化開展、教師專業(yè)成長、學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供實證化的數(shù)據(jù)服務(wù)。真正實現(xiàn)了人工智能技術(shù)和現(xiàn)代教育應(yīng)用的深度融合，對提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改革、教育治理能力的提升提供了有效助力。
三、關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研一體化
總理這樣說：健全以企業(yè)為主體的產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機制。
中慶這樣做：中慶立足于技術(shù)上自主創(chuàng)新、應(yīng)用上廣泛合作的理念，積極構(gòu)建企業(yè)、研究單位和學(xué)校用戶共同參與的一體化產(chǎn)品研發(fā)模式。中慶三大研發(fā)中心共同發(fā)力人工智能：青島研究院專注AI技術(shù)創(chuàng)新，北京研發(fā)中心立足應(yīng)用模式開發(fā)，新成立的武漢研究院，則專注后期的數(shù)據(jù)挖掘;在理論支持方面，中慶和中國教育科學(xué)研究院、華中師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、云南師范大學(xué)等專業(yè)教學(xué)研究機構(gòu)合作探討課堂評價、行為分析等的理論基礎(chǔ)，以及對應(yīng)的數(shù)據(jù)化模型建立;在實際應(yīng)用方面，中慶和北京、上海、廣州、南京、青島、蘭州、株洲等多地中小學(xué)校共同探索大數(shù)據(jù)在教學(xué)、教研環(huán)節(jié)中的應(yīng)用模式。
正是這一產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機制，有效促進了人工智能由高端技術(shù)向落地應(yīng)用的迅速轉(zhuǎn)化。今天，中慶智課擁有了成功的應(yīng)用模式，為全國8000多間教室提供數(shù)據(jù)服務(wù)，產(chǎn)生了數(shù)十萬份的人工智能課堂分析報告。
教學(xué)行為對比
四、關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)脫貧
總理這樣說： 打好精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)，用好教育這個阻斷貧困代際傳遞的治本之策。
中慶這樣做：作為教育行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，中慶立足專遞課堂應(yīng)用推出了智慧互動云，通過錄播和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，實現(xiàn)異地同上一堂課，突破時間和空間的限制，將優(yōu)質(zhì)地區(qū)的教育資源專遞到貧困及農(nóng)村地區(qū)，成為多地城鄉(xiāng)教育一體化的共同選擇。在云南、貴州、湖南、新疆等地，中慶智慧互動云幫助教育薄弱地區(qū)教師和師資強校開展異地教學(xué)、教研活動，讓偏遠地區(qū)學(xué)生和城市學(xué)生同上一節(jié)課，讓偏遠地區(qū)教師也能享受優(yōu)秀專家的教研指導(dǎo)。中慶用新技術(shù)新應(yīng)用，在教育扶貧這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有效助力了國家精準(zhǔn)脫貧政策，促進了教育的均衡發(fā)展。
滄源借助錄播教室與昆明五華區(qū)開展異地教學(xué)教研
五、關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育、優(yōu)質(zhì)資源共享
總理這樣說：發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。
Ø 在部長通道會上，教育部長陳寶生提出要推動整體教師隊伍建設(shè)。
中慶這樣做：中慶以錄播教室為載體，構(gòu)建中慶智課、專遞課堂、中慶教育云管理平臺等軟硬件產(chǎn)品。在中慶智課實證的教育大數(shù)據(jù)支持下，城市、農(nóng)村及貧困地區(qū)的教師能高效開展常態(tài)化的精準(zhǔn)教研工作，逐步提升區(qū)域整體教師教學(xué)水平。專遞課堂應(yīng)用將優(yōu)質(zhì)教育資源更大范圍覆蓋貧困和農(nóng)村學(xué)校，打通教育資源流通最后一公里，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。中慶用新技術(shù)從提高教師水平、教師隊伍建設(shè)、擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面等方面推動區(qū)校教育信息化發(fā)展，為實現(xiàn)教育公平創(chuàng)造了更加便利的條件。
百年大計，教育為本，政府工作報告多角度闡述教育發(fā)展的新舉措。將通過人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率、助力教育公平。中慶將繼續(xù)發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)于國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，踐行企業(yè)的社會責(zé)任，助力教育信息化發(fā)展。
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