核心提示：重慶市南川區(qū)深入推進(jìn)教育督導(dǎo)機(jī)制改革，著力推動(dòng)義務(wù)教育走上城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡、創(chuàng)新發(fā)展之路。

　　創(chuàng)新機(jī)制，增強(qiáng)教育督導(dǎo)“新動(dòng)力”。建立統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)機(jī)制，堅(jiān)持全區(qū)“一盤(pán)棋”，由區(qū)長(zhǎng)擔(dān)任督導(dǎo)委員會(huì)主任，形成區(qū)“四大班子”合力抓、職能部門(mén)具體抓、相關(guān)部門(mén)配合抓的工作機(jī)制。落實(shí)優(yōu)先投入機(jī)制，預(yù)算優(yōu)先安排教育督導(dǎo)機(jī)制改革經(jīng)費(fèi)并逐年增加，2018年投入363萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)日常辦公、督學(xué)培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)全額保障。創(chuàng)新專業(yè)提升機(jī)制，落實(shí)編制，擇優(yōu)選聘建立職稱高、懂管理、專業(yè)強(qiáng)的專職責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍。創(chuàng)新督學(xué)培訓(xùn)，與深圳寶安、長(zhǎng)沙天心、上海黃埔等7區(qū)縣開(kāi)展主題研修、督導(dǎo)論壇等“區(qū)縣教育督導(dǎo)協(xié)作項(xiàng)目”，促進(jìn)相互交流提高。完善結(jié)果運(yùn)用機(jī)制，堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與問(wèn)責(zé)并重，將督導(dǎo)結(jié)果作為學(xué)校考核、領(lǐng)導(dǎo)班子考評(píng)、干部任免的重要依據(jù)，將落實(shí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)意見(jiàn)情況作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、區(qū)級(jí)部門(mén)履職考核內(nèi)容，將督學(xué)意見(jiàn)作為全區(qū)發(fā)展規(guī)劃和教育決策的重要依據(jù)。

　　創(chuàng)新模式，構(gòu)建教育督導(dǎo)“新格局”。成立教育督導(dǎo)中心，形成由區(qū)政府教育督導(dǎo)委員會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、區(qū)政府教育督導(dǎo)室全面負(fù)責(zé)、區(qū)教育督導(dǎo)中心牽頭開(kāi)展、教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)具體實(shí)施、學(xué)校督導(dǎo)工作室配合落實(shí)的五個(gè)層級(jí)貫通一體的教育督導(dǎo)模式，構(gòu)建完善的教育督導(dǎo)組織體系。以地域分布、學(xué)校類別為依據(jù)，整合優(yōu)化5大教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射帶動(dòng)相對(duì)薄弱學(xué)校，形成城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的教育督導(dǎo)格局。建立教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)(基層)黨委，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育督導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保黨的教育方針政策執(zhí)行無(wú)偏差。創(chuàng)立“兩巡一訪”督導(dǎo)機(jī)制，制定掛牌督導(dǎo)實(shí)施細(xì)則、經(jīng)常性督導(dǎo)工作指南，要求責(zé)任督學(xué)做到進(jìn)校必須巡校園看安全、巡課堂看教學(xué)、訪師生看效果。

　　創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)“新作為”。組織督學(xué)開(kāi)展深入調(diào)研，針對(duì)城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整、招生制度改革、校園周邊環(huán)境治理等教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題提出意見(jiàn)建議。發(fā)揮督學(xué)作用，督促各部門(mén)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)及學(xué)校履行教育職責(zé)，如山王坪鎮(zhèn)中心校周邊外立面改造、東勝小學(xué)師生飲水衛(wèi)生、部分學(xué)校周邊安全隱患等問(wèn)題均在督學(xué)督促與協(xié)調(diào)下得到妥善解決。組織督學(xué)深入一線，聚焦家長(zhǎng)關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，及時(shí)受理教育咨詢與投訴，及時(shí)反饋群眾意見(jiàn)建議，架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通交流的橋梁，切實(shí)提升人民群眾對(duì)教育的獲得感和滿意度。