近日，四川某小學(xué)的一則入學(xué)面試通知引發(fā)熱議：家長要帶上學(xué)歷證書。難道家長的學(xué)歷會(huì)影響孩子上學(xué)?對(duì)此，家長和校方都發(fā)表了看法。

　　盡管校方對(duì)要求家長帶學(xué)歷證書作出解釋，聲稱此舉只是進(jìn)行信息登記和日后開展活動(dòng)所需，并不影響孩子招生面試的成績，但依然無法消除家長們基于“拼爹游戲”所引發(fā)的公平焦慮。既然入學(xué)面試以孩子綜合能力作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，跟家長學(xué)歷高低并無實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，讓家長拿學(xué)歷證書原件和復(fù)印件給予登記，讓人不免產(chǎn)生“此地?zé)o銀三百兩”的疑惑。相反，形式上的學(xué)歷信息登記與事實(shí)上存在的學(xué)歷差異，很可能成為影響招生公平的誘因。

　　家長們的質(zhì)疑當(dāng)然不無道理，從招生公平性的原則來說，孩子參加入學(xué)考試應(yīng)極力避免受到家長身份、學(xué)歷等因素的影響。在人們的行為習(xí)慣中，難免因?qū)W歷和身份不同，在好惡和判斷上出現(xiàn)較大差異，進(jìn)而采取區(qū)別性的態(tài)度。通常來說，身份地位和學(xué)歷較高的家長，獲得的好感度和關(guān)注度較多，反之亦然。雖然不能認(rèn)為父母學(xué)歷高的孩子在入學(xué)時(shí)會(huì)受到優(yōu)待，低學(xué)歷的家長可能會(huì)受到歧視，但若無法杜絕和預(yù)防此種行為的發(fā)生，即便是低概率事件，也應(yīng)堅(jiān)持寧缺毋濫的原則。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，家長對(duì)孩子獲取教育資源的影響廣泛存在，某些潛規(guī)則也有損教育公平。幾年前，個(gè)別地方的幼兒園啟動(dòng)報(bào)名時(shí)，無論是現(xiàn)場(chǎng)填寫報(bào)名表還是實(shí)行網(wǎng)絡(luò)登記，諸如“父母職務(wù)”“家長特長”等選項(xiàng)，讓家長們感到了無形的壓力。類似做法幾乎成為一種常態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)家長基本情況登記的范疇，如細(xì)化到包括職業(yè)、工作單位、職務(wù)、興趣愛好、專長特長等。這些登記表面上是為了詳細(xì)了解家長基本情況，精準(zhǔn)施策做好家校互動(dòng)，從而更好實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。但實(shí)質(zhì)上，如此詳細(xì)的信息登記對(duì)隱私保護(hù)缺乏尊重，為學(xué)校和部分老師采取區(qū)別對(duì)待埋下了伏筆。

　　在孩子入學(xué)擇校方面，“拼爹現(xiàn)象”踐踏了教育公平的基本底線，引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。為了確保教育公平，就近入學(xué)政策的推出讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得相對(duì)公平的教育資源，“擇校熱”也得到了極大降溫。不過，隱性資源利用作為一種根深蒂固的社會(huì)問題，不可能短期內(nèi)得到根本消除。受孩子父母的身份、學(xué)歷和職務(wù)等影響，對(duì)孩子區(qū)別對(duì)待和重點(diǎn)照顧等現(xiàn)象還不同程度存在。此種背景下，登記家長學(xué)歷的做法，會(huì)引發(fā)外界對(duì)教育公平的焦慮，對(duì)此舉的必要性予以質(zhì)疑。

　　家長學(xué)歷與孩子入學(xué)不相提并論，應(yīng)該成為一種共識(shí)。同時(shí)，在具體的招生入學(xué)操作過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持審慎性原則，以預(yù)防可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，從嚴(yán)遏制暗箱操作的空間。除了教育主管部門要制定更加明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求外，還需要在家長和社會(huì)監(jiān)督下促使學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)違規(guī)者給予應(yīng)有的懲戒，讓整個(gè)招生過程更加公開和透明。

　　(作者系職員)