“遵循腦科學的規律,讓每一個學習者都贏在終點線上,成為最好的他自己!家庭教育是用生命影響生命,發展至今,互聯網時代下,家庭教育要把強制化、標準化學校教育與個性化、人性化的家庭教育有效結合。”中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長王大龍老師在首屆銘師堂家庭教育高峰論壇上,以“腦科學賦能家庭教育”為主題,分享腦科學領域對家庭教育的積極作用。

　　這是銘師堂教育首屆家庭教育高峰論壇,由北京市婦聯、北京市懋德社會工作服務中心、杭州銘師堂教育科技發展有限公司在北京國家會議中心聯合主辦。本次論壇以“數字時代,家校共育云建設”為主題,正式發布了銘師堂家庭教育智能數據平臺,以多元的課程內容結合“大數據”分析,賦能家校共育。

　　談及家校共育的話題,王大龍老師強調,學校教育老三樣:基礎知識、基本技能、品德規范,一定要和家庭教育的新三樣:終身學習、個性化學習、即時學習融合,才能滿足數字時代的需求。學校教育和家庭教育的融合其實質是科學和人性的融合,工業時代的系統性、標準化、效率化與家庭教育的個性化、人性化、生活化的融合。

　　現在提倡立德樹人,胡適先生曾說,將來成就一個大圣大賢英雄大豪杰,或是成就一個大奸大盜小偷兒,都在這“家庭教育”四個字上分別出來。兒子孫子將來或是光宗耀祖,或是辱沒祖宗,也都在這“家庭教育”四個字上分別出來,家庭教育四字關天。

　　把家庭教育放在這樣高的位置不無道理,王大龍老師根據腦科學的研究發現在創傷家庭環境下,孩子的大腦發育將受阻,下圖直觀展示了兒童大腦在家庭創傷環境下的發育相較于正常發育的大腦,金色發育部分明顯較少。

　　創傷性環境的狀況包括:虐待、離異、酗酒、吵架、貧困、暴力等。家庭中發生這些情況,都會給孩子帶來傷害。關于吵架,有的家長認為在孩子睡著后再吵架,不會影響到孩子,其實在最新的腦科學研究中發現,孩子在睡覺時聽到父母吵架,比在清醒時聽到,受到傷害更大。更值得注意的是,離異對孩子的傷害僅次于死亡,多起青少年自殺事件的背后,單親家庭占70%。

　　腦科學的研究成果不僅讓我們關注到創傷性環境帶來的傷害,還讓我們了解到我們可以如何了解大腦并高效發揮大腦的機能。教育部前副部長韋鈺說:腦科學的科普要抵達每個教師與家長。王大龍老師提出幾點腦科學的科普:

　　大腦天生就是學霸,大腦的學習功能是基因天生決定的,對外界信息組織、整合、分類;人類大腦可儲存的信息相當于藏書1000萬冊的美國國會圖書館的50倍。

　　因“腦”施教才最佳,學習就是塑造獨特的大腦,獨特的大腦必須通過獨特的學習,獨特意味著個性化,要尊重孩子的多元智能中突顯的部分。

　　大腦有鏡像神經,會效仿。通過效仿學習方式方法,學到的方法會因神經樹突連接而成的學習通道變得固化,因此,不學則已,學則求正。

　　閱讀會使得大腦思考。當一段文字讓大腦以不同的方式呈現時,看、聽、說、想所刺激的大腦區域不同,且相似意思和組合詞匯在大腦中激發區域是相近的。

　　王大龍老師在演講中還提及藝術教育對于大腦潛能的開發有積極作用,我們使用大腦是全部都在使用,而非只用了10%等等,這些腦科學的研究,對兒童的智力發展有積極作用,光靠孩子去學習是不夠的,家長應該擔任起第一位老師。

　　習近平總書記說:家庭是孩子的第一個課堂,父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣,用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。要善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假丑惡。因此,家長應當學習科學使用和開發大腦,在教育孩子的過程中實踐出自己的培養之道。因為無論時代如何變幻,家庭教育的重要作用不容小覷。

　　腦科學的相關課程也將納入銘師堂家庭教育智能數據平臺,未來銘師堂將繼續借助互聯網時代帶來的便利,用大數據服務教育,幫助每一個家庭教養出優秀、人格健全的孩子。