近年來,受到政策紅利、消費升級、中產崛起、留學低齡化等多重因素的驅動,一直占據K12教育領域主導地位的在線英語教育市場發力迅猛。隨著資本競相加碼、熱錢不斷涌入,在線英語教育行業競爭日益激烈,教材來源相近、課程標準同質化問題趨于嚴重。

　　對于在線英語教育這一以內容為核心的行業來說,課程標準作為衡量機構教研能力及教育模式優劣的重要因素,日益成為機構展示核心競爭力的重要砝碼,也成為了家長權衡機構教育質量的基礎。家長注重孩子的英語運用與交流能力,于是能評定孩子英語學習效果的評價體系CEFR就被英語教育機構作為宣傳的招牌。然而,有專業人士在對市面上的在線英語教育機構進行梳理分析時,發現許多機構在宣傳的“課程對標CEFR”、“教材和課程研發參考CEFR”,也只是停留在文字上的宣傳,并沒有表明權威的認證機構。CEFR作為被國際認可的描述語言能力和水平的標準,機構有CEFR的加持,無疑能夠彰顯品牌綜合實力,增強家長們對產品的信心。但是值得思考的是,是否每家宣稱對標 CEFR 的機構,都嚴格按照 CEFR 的標準來研發其教育產品?其研發流程及產品是否真正能夠達到CEFR的標準呢?

　　此前,鯨媒體曾從入學等級評定、教材和課程設計以及考評體系三維度來探索CEFR在國內的適用情況,調查結果并不樂觀。據鯨媒體調查數據顯示,國內主流的36家英語培訓機構中有17家機構在官網、課程介紹資料或者課程老師介紹中將CEFR直接作為產品的重要賣點。然而,CEFR實際的適用情況堪憂。包括VIPKID、美聯英語等國內熱門的10家英語教育機構,都聲稱它們的教材研發對標CEFR的機構,但是在宣傳資料中并未提供資料來佐證其自研教材和CEFR的對標是足夠可信的,同時也沒有權威機構的認證背書。

　　而說客英語等14家機構除了發布聲稱是“基于 CEFR 為中國青少學員專業研發的英語級別體系”的等級對照圖之外,并沒有任何與CEFR對接相關的文件,說明其對接CEFR的科學性。且說客英語在等級對照圖上僅對口語目標進行描述,也并沒無“聽”“讀”“寫”的相關描述。CEFR是基于聽說讀寫的能力描述,僅僅基于口語就大肆對外宣稱英語等級對應CEFR,缺乏嚴謹性。

　　CEFR作為獲得了國際認可且更適合將英語作為第二外語的中國孩子的語言參考標準,近年來廣泛受到英語教育品牌的青睞,并作為對外宣傳的熱點和重點。但是,從鯨媒體的調研報告來看,國內機構宣稱的“對標CEFR”,權威性還有待考證。對于當前魚龍混雜的英語教育市場來說,是否嚴格按照CEFR的流程及標準來開發課程,具有第三方權威認證背書,真正符合CEFR標準,還有很長一段路要走。