偌大的碼頭上不見人跡，橋吊智能裝卸集裝箱，電能運輸車自動拉著箱子跑，生產作業井然有序，這是青島港的實時畫面。

　　鏡頭另一端，40公里外，在青島港灣職業技術學院的實訓室里，劉祥柏教授正在給集裝箱運輸管理專業的大二學生上實訓課。這位在青島港工作了22年的一線業務能手，是名副其實的“雙師型”教師。

　　在青島市，劉祥柏只是“雙師型”教師的一個代表。近日，教育部等四部門聯合印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)，明確提出“到2022年，職業院校‘雙師型’教師占專業課教師的比例超過一半”的目標。

　　統計數據顯示，到2019年，青島市職業教育“雙師型”教師數量，已占專業教師總數的80%。

　　改革放權，暢通高技能人才從教渠道

　　來到青島港灣職業技術學院教學之前，劉祥柏在青島港碼頭做業務部經理。2003年，學院新設集裝箱運輸管理專業，尤為缺乏有實踐經驗的一線老師，通過自主選聘的方式，劉祥柏來校任教。

　　崗位急需的專業教師可以打破常規招聘，這一點在京劇名師劉學禮身上也得到了印證。見到這位京劇“裘派傳人”時，他正在青島藝術學校的301教室，教授京劇班的學生學習空翻動作。

　　“我為了孩子們的需要而來。”劉學禮的舞臺經驗尤為豐富，青島藝術學校把他聘請到學校，作為專業教師，為青島京劇院訂單式培養演員。

　　這些“放權”招聘，都得益于青島市首創的“1+N”教師隊伍補充機制。“1”指的是統一公開招考，在“1”之外，還有“N”：自主引進高層次人才、自主選聘緊缺專業人才、自主招聘公費師范畢業生……職業院校的自主權進一步被放開。

　　近3年來，僅青島市教育局直屬職業學校，通過“N”的方式自主引進補充的教師數量，占新補充教師總數的40%以上。以青島港灣職業技術學院為例，10年來，學校從港內引進了126名專業對口、實踐水平高、管理經驗豐富的高級工程師、技師作為學校專職專業課教師和實訓課教師。

　　《實施方案》要求，設置一定比例的特聘崗位，暢通高層次技術技能人才兼職從教渠道，規范兼職教師管理。在2011年，青島市就出臺政策規定，每年安排專項資金設立中等職業學校特聘兼職教師崗位，每個崗位每年補助5萬元。近5年來，青島市財政共安排2000萬元特聘兼職教師專項資金，面向企業(行業)公開聘用了400多名優秀技能型人才，到校兼任專業課教師或實習指導教師。

　　為了使招進來的教師更貼合專業要求，青島市改革以往“先筆試后面試”的招聘流程，把面試環節前置。面試前置由學校自主命題、自主面試，按照教師職業能力和教育評價標準，選拔出了一大批符合本學校教育教學崗位需求的人才。

　　對此，青島市教育局一級調研員李一鷗說：“‘雙師’素質的教師隊伍是當前職業教育發展的現實需求,建立一套具有職業院校崗位特點的教師招聘制度，激發教師隊伍活力，是當下謀求職業教育健康持續發展的必要途徑。”

　　提升能力，多平臺為教師實踐提供支撐

　　在青島酒店管理職業技術學院的校園內，看不到任何快遞小哥的身影。而在學校與菜鳥網絡科技有限公司共建的菜鳥驛站快遞實訓中心，則是一派繁忙的景象：教師指導分發快件，學生引導寄件，智能柜掃碼取件，忙中有序。

　　可不要小看這一實訓中心，在項目規劃、建設、運營、管理等各個方面，均由該校教師深度參與。類似這樣的“校中廠”，不止菜鳥驛站一家。近年來，青島酒店管理職業技術學院加大引企入校力度，與7—11共建了校園超市，與萬科物業共建了“萬科”管家學院，與青島福岡工貿有限公司共建了“笑蕾”食品校園店等，讓教師直接擔任運營負責人。

　　“我們專業的‘雙師型’教師達到了100%。”酒店管理專業是青島酒店管理職業技術學院的龍頭專業，問及培養秘訣，在該專業負責人尹萍的寥寥數語之下，答案浮出水面。

　　該校的主辦單位魯商集團擁有五星級酒店5家、四星級酒店18家、經濟型酒店253家，為教師企業掛職提供了平臺。“我們與洲際酒店共同培養學員，為專業教師提供定制化課程和教學資源包，開展教師國際酒店培訓認證和訪學，從而使我們的教師始終與酒店管理國際教育同頻共振”。

　　“目前，學院已扎實落實教師聯系企業制度15年，全院專任教師累計完成近4輪赴企業掛職鍛煉，‘雙師型’教師占90%以上。”青島酒店管理職業技術學院黨委書記李達說。

　　為進一步提升職業教師掛職鍛煉的積極性，青島市規定，掛職鍛煉以5年為一個周期，要求專業課教師在每5年內累計掛職不少于6個月，在教師專業技術職務評聘、教師聘期考核等工作中，均對教師參加企業掛職鍛煉進行了明確要求。

　　“專任教師進碼頭，港口專家上講臺”，青島港灣職業技術學院與山東港口集團青島港各公司簽訂培訓協議，每年安排專業教師到生產管理一線實踐鍛煉，參與工程技改項目，提高專業實踐能力。

　　如今的劉祥柏，還時不時地往青島港碼頭跑。“青島港的自動化碼頭位居世界前列，集裝箱運輸管理的發展更是日新月異，我要定期去了解發展的新動向，保證將最新的知識傳授給學生。”劉祥柏說。

　　凝聚合力，讓教師處在專業最前沿

　　還未進入四合院，先是一陣濃郁的桂花香氣襲來，走上幾步，耳邊又隱約傳來了柔美的單簧管聲。這個四合院是青島藝術學校器樂專業的琴房，夕陽的余暉下，學院教師張貫宇在進行管樂教學。

　　2014年，青島在全市中小學首批建設了30個名師工作室，張貫宇加入的“鄒波名師工作室”是青島市藝術學科唯一的名師工作室。該名師工作室主持人、青島藝術學校副校長鄒波介紹，工作室不僅是學習共同體、合作共同體，更是實踐共同體和發展共同體。“在名師的帶領下，我的教學專業水準得到了極大提升。”張貫宇說。

　　李一鷗介紹，青島市實施齊魯名師名校長建設工程、青年技能名師建設計劃，培育了一批專業(學科)骨干帶頭人、教學名師、教學團隊，建設了150個職業教育名師工作室、200個技藝技能傳承創新平臺，以此來全面提升教師的專業能力。

　　在新教師入職以后，青島市又通過“階梯計劃”助力教師專業成長，經過“公開課—優質課—教學能手—學科帶頭人—名師—特級教師”等梯度，系統加強教師隊伍培養。青島市還進一步健全了教師培訓經費投入保障機制，構建了市、區、學校三級教師培訓體系，教師培訓市級財政經費投入從每年2000余萬元增加到3000萬元。

　　在青島酒店管理職業技術學院，針對諸如酒店管理、中西餐烹飪之類的國際前沿專業，學校每學期選派教師赴合作院校開展3至6個月不等的訪學。李達介紹，目前已有21名教師系統掌握澳大利亞職業教育教學標準、教學理念和教學方法。學院還多次選派教師赴聯合國總部、印度尼西亞、美國、法國、加拿大、韓國等地參加中華烹飪技能展示和職業技能大賽。

　　同時，青島市還進一步加大重點專業骨干教師和校長境外培訓力度，每年安排30名左右中職教師赴德國開展專業教學法、德國“雙元制”等為主要內容的海外高端培訓，引進國際焊工等一系列國際職業資格認證標準，鼓勵和資助職業院校教師考取國際職業資格證書。“我們培養了一大批具有國際視野、通曉國際規則、參與國際競爭的國際化優秀師資。”李一鷗說。