近日，由江蘇省衛(wèi)生健康委員會(huì)、江蘇省教育廳等多家單位主辦的第二屆江蘇省大學(xué)生艾滋病防治同伴教育在無錫進(jìn)行。據(jù)江蘇省疾控中心有關(guān)負(fù)責(zé)同志介紹，近幾年15到24歲這個(gè)年齡段艾滋病報(bào)告病例數(shù)基本上保持不變，比較平穩(wěn)，穩(wěn)定在700例左右。有教育專家呼吁，性教育應(yīng)在青春期及時(shí)進(jìn)行。

　　性教育在我國一直是個(gè)讓眾人欲說還休的話題，即便是在知識(shí)分子云集的高校，也并非是個(gè)人人可以理直氣壯公開進(jìn)行言說的話題。這當(dāng)然與我們的傳統(tǒng)文化心理和性道德有關(guān)，但更多的則與整個(gè)社會(huì)性教育的支持環(huán)境有關(guān)，與缺少對(duì)性文化的正視有關(guān)。“艾滋病的防治應(yīng)該從小去防治，性教育應(yīng)該從青春期就開始，而不是到了高校以后補(bǔ)上這一課”的觀點(diǎn)，筆者是深以為然的，但如何落地仍是大問題，如何做好青春期和高校性教育的銜接也需要考量。

　　一項(xiàng)針對(duì)西南地區(qū)不同類型高校大學(xué)生接受性教育的現(xiàn)狀調(diào)查表明，32.2%的大學(xué)生在校期間沒有接受過任何形式的性教育，性教育質(zhì)量不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。因此，需要回答的問題就是——性教育何時(shí)才能不再“羞答答”和“慢半拍”，何時(shí)才能契合社會(huì)期待和滿足青少年學(xué)生的需求?

　　健康教育是提高大學(xué)生預(yù)防艾滋病意識(shí)的堅(jiān)強(qiáng)屏障。只是當(dāng)前不少高校把和性科學(xué)有關(guān)的教育排斥在外，一些學(xué)校不愿開設(shè)課程，部分教師不愿講解，性教育在教育體系中長期缺席，沒有給大學(xué)生提供一個(gè)性知識(shí)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。大學(xué)生很難從學(xué)校教育這個(gè)途徑中獲取準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的性知識(shí)。當(dāng)下，大學(xué)生獲取性知識(shí)的渠道非常逼仄，主要是通過電視、網(wǎng)絡(luò)和朋友同學(xué)。學(xué)校或家庭教育中的遮遮掩掩，讓不少學(xué)生不得已而選擇了一條并不正規(guī)又充滿誘惑的道路。由此造成大學(xué)生對(duì)于婚前性行為的危害以及艾滋病預(yù)防知識(shí)的知曉率比較低，自我保護(hù)、避免高危行為的意識(shí)和能力比較差，性無知、性知識(shí)貧乏給不少大學(xué)生帶來了身心傷害。

　　大學(xué)生性生理基本發(fā)育成熟，許多大學(xué)生開始注重自我形象、關(guān)注異性、渴望與異性交往并希望獲得愛情，但對(duì)于和異性的交往與性的處理卻依然具有盲目性和沖動(dòng)性。公眾可以比較容易觀察到的是，當(dāng)下婚前性行為越來越多，而正確的性教育相對(duì)滯后，對(duì)大學(xué)生擁有正確的性觀念造成了很大影響，甚至影響到一部分學(xué)生的家庭生活和人生走向。

　　為此，就要有效化解高校性教育缺失與學(xué)生性教育需求之間的矛盾，特別是要消除部分學(xué)生家長和教師受傳統(tǒng)文化與道德的影響，認(rèn)為未婚的性是一種罪惡的觀念，更不能僅僅仍將艾滋病感染與不潔性行為捆綁，一刀切認(rèn)為不適宜在校園內(nèi)開展過于直接的性教育。同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到我們面臨的性教育機(jī)制問題。教育部、衛(wèi)生部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育工作的意見》提出，各地教育、衛(wèi)生部門要將學(xué)校預(yù)防艾滋病教育納入本部門日常工作，加強(qiáng)溝通，密切配合，建立推進(jìn)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育的工作機(jī)制。缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)制和有效的工作機(jī)制、參與意識(shí)不強(qiáng)、職責(zé)不清和落實(shí)程度有限也是艾滋病防控存在的主要問題。如果這個(gè)問題不解決，單一憑借高校的健康教育恐怕也難以達(dá)到理想的效果。

　　高校和政府有關(guān)部門要重視性教育這一課，幫助青少年學(xué)生樹立正確的性觀念和科學(xué)的婚戀觀。性教育沒必要也不能再遮遮掩掩，這無論是對(duì)學(xué)生個(gè)體還是對(duì)社會(huì)都善莫大焉。

　　(作者系河南信陽師范學(xué)院教師)