近日關(guān)于一些高校利用“互相引用刷數(shù)據(jù)，學(xué)術(shù)論文追熱點(diǎn)”等方式爭(zhēng)奪ESI(Eessential Sciene Indicators)排名的報(bào)道引起社會(huì)廣泛關(guān)注，部分高校在其官網(wǎng)顯著位置發(fā)布排名飆升的喜訊。一旦排名取得新突破，一些高校就像進(jìn)入了節(jié)日的狂歡狀態(tài)。

　　ESI是基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫的英文縮寫，主要針對(duì)生物、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等22個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，利用最近10年數(shù)據(jù)——包括論文數(shù)、論文被引頻次、論文篇均被引頻次、高被引論文等6大指標(biāo)對(duì)國家/地區(qū)、研究機(jī)構(gòu)、期刊、論文、科學(xué)家等主體的學(xué)術(shù)水平和影響力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和排序。目前ESI逐步成為國內(nèi)高校評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平、學(xué)科實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入該項(xiàng)排名的前1%(或者1‰)甚至成為某些學(xué)科是否能進(jìn)入“雙一流”建設(shè)之列的重要指標(biāo)。

　　相比于只靠SCI/SSCI/CSSCI等論文數(shù)和期刊影響因子評(píng)價(jià)論文，綜合考慮了論文數(shù)量、論文被引情況的ESI確實(shí)顯得更加合理，它不僅對(duì)科學(xué)研究特別是學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量提升起到了一定的促進(jìn)作用，更是對(duì)某些學(xué)科的聲譽(yù)和影響力提高起到了一定的積極作用。

　　然而，凡事過猶不及。當(dāng)某一指標(biāo)成為行政指揮棒時(shí)，其潛在的威力就會(huì)爆發(fā)出來。因?yàn)殡S著高校、科研院所對(duì)學(xué)科建設(shè)的高度重視，對(duì)ESI這樣的顯性評(píng)價(jià)指標(biāo)也就變得極其追棒。一些高校、科研院所通過形式多樣的激勵(lì)舉措、資源投入甚至不惜違反學(xué)術(shù)道德的短視做法，以期在短期內(nèi)快速提升本單位的排名。

　　古德哈特定律指出，當(dāng)一項(xiàng)指標(biāo)變成目標(biāo)，它將不再是一個(gè)好的指標(biāo)。這意味著一旦依靠某些特定的指標(biāo)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，人們自然會(huì)投機(jī)取巧地找到達(dá)標(biāo)的方法，盡管這些方法有違初衷。我們找不到一套簡(jiǎn)單的方法可以解決人性放大自身利益最大化的趨勢(shì)，但我們可以通過構(gòu)筑良好的環(huán)境，扭轉(zhuǎn)這種追捧的局面，將吆喝變成實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵提升。

　　這就需要為教師創(chuàng)造安心鉆研、潛心創(chuàng)新的良好學(xué)術(shù)條件，營造孜孜不倦、追求卓越的良好科研氛圍，摒棄ESI與科研水平畫等號(hào)的錯(cuò)誤觀念，遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律，著眼于鼓勵(lì)真正的創(chuàng)新，去偽存真，去粗取精，擠出科研水分，同時(shí)解決科研人員在生活中的一系列后顧之憂，讓他們更加熱愛科學(xué)和創(chuàng)新，樂于把更多時(shí)間投入到創(chuàng)新活動(dòng)中去，進(jìn)而引導(dǎo)他們回歸真實(shí)、回歸常識(shí)、回歸本分，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)所在學(xué)科的科學(xué)研究工作。

　　同時(shí)，建立健全教學(xué)科研與人才評(píng)價(jià)體系，充分認(rèn)識(shí)到科研成果的多樣性，論文僅僅是科研成果的一個(gè)方面，避免為論文而論文、為科研而科研的“形式科研”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、教材教案、研究報(bào)告、咨詢報(bào)告、專利與軟件著作權(quán)等多種形式成果的全面呈現(xiàn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，在學(xué)科評(píng)價(jià)上綜合考慮國家戰(zhàn)略、國民經(jīng)濟(jì)對(duì)某個(gè)學(xué)科的實(shí)際需求和該學(xué)科在社會(huì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)和地位，尤其是考慮行業(yè)的發(fā)展需求和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和潛力。

　　另外，還要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要，打造一支年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和示范作用，帶領(lǐng)年輕教師、年輕科研人員以及未來有潛質(zhì)的學(xué)生，圍繞學(xué)術(shù)前沿、重大理論問題和重大現(xiàn)實(shí)問題，著力加強(qiáng)具有前瞻性、戰(zhàn)略性、全局性、綜合性和公益性項(xiàng)目的研究，在提高科研質(zhì)量和創(chuàng)新上下功夫，著力于產(chǎn)出具有重要影響和重大貢獻(xiàn)的標(biāo)志性成果，在原始創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，最終在內(nèi)涵發(fā)展觀的指引下，以科研實(shí)力促進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)。

　　(作者系北京林業(yè)大學(xué)教師)