縱觀教育發展史，教育的創新變革與社會轉型發展一脈相承。當前以人工智能技術為核心的新興信息技術聚合發力，正在引發科技革命與產業革命，對人類的生產、生活、思維與學習方式等產生結構性重組，推動工業、醫療、交通、農業、金融等領域產生體系化革命，推動人類真實世界與智能虛擬世界相互融合。黨的十九大報告正式提出智慧社會的概念。智慧社會是相對于工業社會而言的社會發展新階段，智慧社會需要與之發展相適應的新教育。

　　社會轉型是構建智慧社會教育新生態的牽引力。人工智能等新興信息技術的迅猛發展，正在推動社會從后工業社會向智慧社會轉型發展。從人類學、社會學等角度，存在人工智能與人類的關系問題：一是在無限制條件下人工智能快速發展，其智能超越人類，將出現兩種情況，機器智能統治人類、智能機器與人類和平共處。二是在限制條件下使人工智能發展水平處于人類可控的范圍內。只有在第二種情況下，討論職業替代與人類發展才有意義。人類將從事人工智能不可替代的工作，不斷創新，推動人類社會的進步與發展。后工業社會向智慧社會的轉型提出培養立德樹人，培養知識型、復合型、創新型、戰略型、智慧型的人才，能夠體現人工智能與人類智慧相融合從事社會工作的勞動者的新需要，這是國家教育發展戰略給教育提出的人才培養的新命題。社會轉型的力量正在牽引教育創新變革發展，拉動教育構建智慧社會教育新生態。

　　教育信息化是構建智慧社會教育新生態的推動力。教育現代化是一個動態發展的過程，是構建與智慧社會的發展相適應的現代教育新生態再造以及與智慧社會經濟、政治、科技、文化等發展相適應的現代教育體系。沒有教育信息化就沒有教育現代化的論斷表明，教育信息化是實現教育現代化的核心推動力，教育信息化在不同的信息技術發展階段具有不同的具體表現，當前在大數據、人工智能等新興信息技術的融合推動下，“互聯網+教育”、智能教育等成為當前教育信息化的新階段特征，教育信息化正在推動智慧社會教育新生態的構建——智慧教育。智慧教育是智能教育與人類(教師)教育的總和，智能教育是構建智慧社會教育的最活躍力量。

　　智能教育是利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。建立以學習者為中心的教育環境，提供精準推送的教育服務，實現日常教育和終身教育定制化。智能教育的本質在于通過開發智能技術產品，使其融入教育的全過程，并引發教育變革。智能教育是從技術維度對智慧社會教育生態的定位，是構建智慧社會教育新體系、新生態的推動力。而智慧社會需要把機器智能與人類(教師)智慧相融合，指向學習者的高級思維發展、創新能力培養，啟迪學習者智慧的教育新生態，實現對工業社會教育的重組與再造，締造智慧教育新體系。

　　2050年應該具有什么樣的教育生態?這個問題是教育創新變革的方向問題，是實現智慧社會教育現代化的根本問題。未來教育走向人機協同、人機融合的智慧教育的趨勢已經達到共識。從教育信息化推動教育創新變革的經驗成果，“互聯網+教育”、人工智能教育創新應用的實踐案例中，能夠看到智慧社會教育新生態的特征已經開始顯現。

　　一是智能學習資源聚合服務新生態。人工智能技術正在推動網絡學習資源朝著智能化、虛實融合的方向發展，為學習者構建更具真實性、強體驗性、深交互性的虛實融合的學習資源環境，智能導學、智能伙伴、智能教師等各種智能代理角色的出現并融入學習資源環境，能夠根據用戶特征，為用戶提供適應性的資源和智能學習服務。

　　二是教育智力資源服務新生態。通過專遞課堂、同步課堂等方式共享智力資源的現象已經普遍，互聯網教育企業通過聚合智力資源開展在線教育服務也已經成為常態。隨著智慧教育發展，智能教師與資源能夠在知識傳授、簡單技能訓練、學生評價等方面完成相應的任務，而人類教師將在人際交流、情感教育、合作能力、創新能力、高級思維、倫理道德、啟迪智慧等方面發揮人工智能不可替代的作用，人機協同教學是教育的必然選擇。社會各行業的智慧人員能夠通過智能化學習環境以真實或虛擬的形象為學習者提供服務，全社會聚合專職智慧型教師、社會智慧型人才與人工智能教師共同承擔創新型人才培養的智力教育資源服務生態是智慧社會教育發展的需要。

　　三是泛在與終身學習新生態。一個人一生從事一個職業的現象會越來越少，終身學習是人類的必然選擇。隨著智能學習資源生態與智力資源服務生態的建立，學習者在社會、家庭、學校能夠獲得真實學習環境與智能虛擬學習環境相互融合、無縫銜接的學習支持服務，學習者的學習將發生在社會、家庭、學校、工作等泛在學習環境之中，獲得個性化、終身的學習服務。

　　(作者系西北師范大學教育技術學院院長，原載《學習時報》，有刪節)