任何教育改革都是為了更好地育人，都要將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節，貫穿基礎教育、高等教育等各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計。而教師隊伍是落實立德樹人的人力資源保障，更是影響教育未來的重要力量。

　　教師教育是教育事業的工作母機，是提升教育質量的動力源泉。浙江省將培養“英才教師”作為教育內涵發展的重中之重，瞄準振興教師教育這項基礎工程，以培養更多卓越教師來推動全省的教育教學改革，乃至改變全省的教育生態。抓住了教育改革的重要一環，具有很強的示范意義。

　　浙江省著力打通基礎教育與高等教育，尤其是致力于做好師范教育改革，站在為未來培養人才、儲備師資的高度，構建了選材、育才、引才于一體的師資培養體系。這種體系化的教師教育機制，突出表現了當地政府和教育部門對教師教育的創新，更體現出一種腳踏實地的作風。無論是出臺教師分層分類培訓、教師交流輪崗、縣管校聘等重大改革舉措，還是推行“高水平教育英才引育工程”“高校領軍人才培養計劃”，都是為了破除傳統師資培養渠道存在的障礙或阻礙，引導更多優秀人才成為教師，幫助年輕教師加快專業成長。

　　浙江省的師資培養之道，是其教育改革的重點亮點，是打造教育強省的方法方略，也是值得其他省份學習借鑒之所在：選材時，既注重能力也考察情懷，城市教師與鄉村教師兩條線分別培養;育才時，既大刀闊斧改革傳統的師范教育，又認認真真對接考試改革的現實需求;引才時，既瞄準當地行業產業發展方向，又借智引力彌補現有的師資短板;既遵循教育規律也尊重教師成長發展規律，既創造和諧的外部環境又營造科學的內部激勵機制……

　　教師是立教之本、興教之源。隨著教育改革的深入和教師培養的漸入佳境，越來越多的英才會加入教師隊伍，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才的良好局面。而打造出一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化教師隊伍，一個地區的教育將變得更好，變得更加充滿希望。