教育大計，教師為本。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。努力提高教師的政治地位、社會地位、職業地位，廣大教師才能更有獲得感、成就感，進而在教書育人崗位上作出新的更大的貢獻。

　　安徽省在教師專業能力發展和提升職業幸福上發力，可謂抓住了基礎教育改革創新、升級迭代的關鍵所在，為快速提升整體師資隊伍水平鋪平了道路。從現實來看，全省范圍內打破舊有的體制機制障礙，理順教師動態調整程序，頗有妙手著文章之意，讓更多教師看到希望，給一線教師更大的創新空間，更多教師的職業生涯因此被改寫，基礎教育也因此有了良性發展。

　　但正如報道中所指出的，“改革過程并非一帆風順，特別是涉及多部門交叉的改革，難上加難”。令人敬佩的是，安徽省拿出非凡勇氣，毫不退縮，迎難而上，找到了適合本省實際的改革抓手，盤活了師資隊伍建設一盤棋：一方面以教育信息化撬動教師專業發展，幫助教師專業能力實現質的突破，早日成為專家型教師、教育名家名師;另一方面通過提高待遇，改善教師生活條件，讓教師無后顧之憂，安心從教，樂于從教，潛心育人。

　　兩種思路、兩種方式，激發了教師的職業熱情，遵循了教育規律和教師發展規律，促成了優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。具體而言，引導教師主動探索信息技術、人工智能等支持工作決策、教師教育、教育教學的新路徑，其實是順應了時代發展之大勢，讓教師及早應對未來教育之變革。而通過制度傾斜，解決農村教師的“住房難”問題，其實是想其之所想，急其之所急，真正把工作做到農村教師的心坎上。

　　教師是立教之本、興教之源。安徽省作為農業大省，從教師隊伍建設啟動基礎教育改革，以教育創新實現經濟騰飛、社會發展的目標，把握了對的方向，選擇了正確的方法、科學的路徑，必將改善全省的教育面貌。當一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍逐漸形成，當廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，教育事業必然煥然一新，未來可盼可期。