面對突如其來的新冠肺炎疫情，全國人民展開了一場轟轟烈烈的疫情防控阻擊戰。在這個沒有硝煙的戰場，不斷涌現出各條戰線的最美“逆行者”，他們不顧安危、沖鋒在前，用自己的仁愛、堅守與奉獻，構筑起一道道健康和生命防線，匯聚起人間有大愛的磅礴力量。

　　教育戰線的廣大黨員干部，始終根據黨中央的統一部署，在不同崗位、不同時間，以不同方式，努力爭做最美“逆行者”，為全力抗擊疫情發揮自己的光和熱。他們中既有奮戰在疫情防控一線的高校附屬醫院的醫護人員，也有奮斗在抗“疫”科研攻關一線的科研人員，還有從事抗“疫”志愿服務的大學生志愿者和從事疫情心理援助的專家學者，共同演繹了教育戰線抗“疫”戰場上一個個感人至深的故事。

　　抗“疫”事跡是最生動的思政課。當前，雖然疫情蔓延勢頭得到一定遏制，但防控形勢依然嚴峻復雜。我們不僅需要扎實的具體行動，也需要戰“疫”必勝的信心、不怕困難的韌勁和強大的精神支柱。如何把這次抗擊疫情戰斗中涌現出來的教育戰線的英雄人物、感人故事和他們的抗“疫”精神學習好、宣傳好，并有效融入大中小學生的思政課，使其成為思政課教學的重要素材、鮮活案例和現實題材，讓更多的學生接受思想洗禮、體會家國情懷，是當前和今后一段時間思政教育的重要內容。

　　如何利用身邊人、身邊事講好“中國故事”“抗‘疫’故事”，讓思政課真正“活”起來，積極發揮思政課特殊功能，把偉大民族精神和社會主義核心價值觀根植在學生內心，應該是廣大思政教師肩負的重要使命。結合當前廣泛開展的在線教學，各級各類學校可以教育戰線的“逆行者”為主題，以“同備一堂課”“共聽一堂課”等為主要形式，充分利用在線網絡教學平臺的優勢，給全國的大中小學生上一堂特殊的“網絡思政課”。

　　思政教育的本質是價值觀引導。不失時機地開展網絡思政教育，要以內容暖心的網課材料，以學生的視角來感受“逆行者”精神的可貴，以眼前的故事、身邊的英雄、真切的感動來增強思政課的真實感、思想性、親和力。不僅如此，還可以通過“網絡思政課”，引導學生關注那些奮戰在一線的抗“疫”勇士和他們的感人事跡，學習他們直面苦難、逆行向前的崇高精神，樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的理想信念。學校和教師要引導學生“不出門、不返校、不焦躁”，堅決做到“不信謠!不傳謠!聽從指揮!”注意引導學生借助互聯網手段，關愛湖北籍以及其他疫情較為嚴重地區的師長、同學和親朋的生活工作情況，互致問候、互相鼓勵，培育學生的家國人文情懷。網絡思政教育要幫助學生樹立正確的抗“疫”態度，倡導廣大學生以志愿服務、網絡倡議、網絡創作、捐資捐款和線上學習等形式，與全國人民一道，匯聚打贏疫情防控阻擊戰的強大合力。廣大學生要以抗“疫”中的“逆行者”們為榜樣，把愛國情、強國志、報國行，自覺融入到學習、生活中去，努力做好“防疫”“學習”與“立志”三篇文章，并把這段艱難的人生經歷轉為奮斗不止的精神動力。

　　抗“疫”精神是寶貴的教育資源。我們還要根據疫情防控的進展情況，不失時機、合理有序地把教育戰線“逆行者”的抗“疫”故事融入思政課的新項目、新活動，增強課程互動，激發學習熱情，探索疫情下思政課的新講法、新內容和新實踐。各級各類學校和廣大一線教師，應努力構建課程思政和網上思政等教育教學新載體，把教育戰線“逆行者”的抗“疫”故事講深、講透，更好地助力學生成長。與此同時，各級各類學校還要將抗“疫”精神融入校園文化建設、學生社團活動、社會實踐活動等，構建以抗“疫”精神為主體、多維度融合的新思政體系，讓思政課真正入腦入心。

　　(作者系浙江省麗水學院馬克思主義學院副教授)