北京信息科技大學通信學院學生徐云岫最近很火——帶火他的是那段視頻“為什么現(xiàn)在還不能開學”。他用眾多小點點代表校園內的學生，模擬出疫情期間如果開學可能產生的后果。視頻出來后迅速被多家主流媒體及新媒體平臺轉載。

　　徐云岫沒有想到這個小視頻會傳播這么廣。在聊到視頻制作的初衷時，徐云岫說：“就是從自己現(xiàn)在正在學習的軟件中得到啟發(fā)，發(fā)揮了一下學科專業(yè)優(yōu)勢再結合自己的興趣愛好。”

　　自2月17日之后，北京高校陸續(xù)開始了網絡課程。這種阻斷了學生和老師面對面交流的“云”學習效果到底如何呢?從徐云岫身上看，學習搬到了“云端”似乎并不太影響學習效果。

　　最近，北京市教委通過座談、訪談、問卷調查等方式，對疫情防控期間高校師生網絡教學情況進行了一次調研。結果顯示，85.35%的學生認同網絡教學模式，71.5%的學生對本校網絡授課情況給予80分以上的較高評價，教師學生普遍認為網絡教學秩序平穩(wěn)、效果良好，可以持續(xù)開展。調研量化地描述出了北京高校學生“云”學習的良好狀態(tài)。

　　調研還發(fā)現(xiàn)，當前的網絡課程能夠較好地完成課堂面授教學的各項基本環(huán)節(jié)，學生預習、課上出勤、分組討論、教學互動、課后答疑、作業(yè)完成、隨堂測驗和考試等環(huán)節(jié)均得到有效保證。數據顯示，72.19%的教師認為學生可以完成課前預習，92.51%的教師肯定了學生網課的出勤率;74.14%的學生愿意參加課上分組討論，62.18%的學生在網絡課程中發(fā)言，學生對網絡教學互動的認可率達到91.61%;82.83%的學生參加了隨堂測驗和考試，91.61%的學生參加了教師課后答疑，97.48%的學生能夠完成課后作業(yè)。

　　此外，學生在網絡課堂上也關注了“疫情情況”“國家防控”“國內外形勢”等問題，80.41%的學生表示“有一些討論”或“經常討論”，“說明網絡課程在思政育人方面的職能可以很好地發(fā)揮出來，能夠通過網絡教學開展‘課程思政’建設。”北京市教委相關負責人說。

　　為了確保線上線下同質等效，北京各高校動了不少腦筋。清華大學調整了春季學期的教學安排，同時成立了在線教學指導專家組、質量保障專家組、技術保障專家組和學生學習保障工作組，對本學期所有開課教師的教學培訓和準備情況逐一摸底，針對不能正常開課和可能出現(xiàn)的各種情況制定應對預案;中國傳媒大學的24位老師帶來了24場“云上伴讀”，通過師生們一起“品經典、論心得、深思考”，將通識性與專業(yè)性有機統(tǒng)一，讓文理藝管多學科交叉融合;首都經濟貿易大學本科教學選擇網絡教學之初，學校教務處就通過開展在線教學培訓、在線技術保障、在線實時咨詢的“三在線”模式，最大程度保障在線教學順利開展;北方工業(yè)大學還特別向滯留湖北的189名學生發(fā)放通信補助，用以支持學生進行在線學習。

　　線上教學自實施以來，北京市共有66所高校陸續(xù)開始網絡教學授課，目前共開設網絡課程8.5萬多門次，參與網絡授課教師4萬多人，學生累計選課超過了410萬人次。