隨著大數據、物聯網、區塊鏈、人工智能等新一代信息技術的迭代發展，推動思政課與信息技術深度融合、實現信息化發展成為深化新時代思政課改革創新的必然選擇。不久前印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》提出，“大力推進思政課教學方法改革，提升思政課教師信息化能力素養，推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用，建設一批國家級虛擬仿真思政課體驗教學中心。”

　　課堂是通過理論溯源和實踐分析把靜態知識體系變成鮮活思想認知的陣地，智慧教學課堂建設緊緊扭住“思想性、理論性和親和力、針對性”這一關鍵，著眼于解決專業化智慧教室建設滯后問題，構建起以全媒體為支撐的思政課交互式教學模式，實現思政課建設供給側轉型升級。

　　科學甄別學生特征，統籌配備師資

　　與傳統思政課堂相比，人工智能驅動下的思政課智慧課堂是集軟硬件智能設施、技術于一體的智慧教學新生態，旨在借助現代化信息技術手段如大數據技術、虛擬現實技術(VR)、增強現實技術(AR)、混合現實技術(MR)，實現對思政課教學環境的智慧賦能，打造“AI+思政課堂”新模式，科學甄別學生特征，統籌配備師資，精確定制課堂內容，智能優化課堂教學，精準評估課堂效果，以師生互動、生生互動、人機互動、人際互動增強學生對思政課教學的深度學習與沉浸式體驗，實現教育過程由“一對多”到“多對多” “一對一”轉變，提升思政課課程育人的導向性、親和力和針對性。

　　跨界融合，打造新時代思政課智慧課堂

　　適應全媒體時代跨界融合、開放生態、萬物互聯的特點，打造新時代思政課智慧課堂，首先要以智能技術為驅動，從軟硬件入手夯實智慧課堂基礎設施，包括硬件方面的智能黑板、智能多媒體設備、云平臺、服務器，軟件方面的智能學習系統、交互系統、管理系統和評價系統等。在此基礎上，還應抓好以下三點：

　　搭建智慧教學新場域。堅持因勢而新、因事而化，利用移動直播、虛擬仿真實驗室等技術，搭建起融交互性一體的虛擬教學體驗場景，為學生提供智慧互動式、情景體驗型學習環境，有助于提升學生上好思政課的積極性。智能化場景建設通過主動接入名師課堂，組建學習小組，可以方便學生與名師對話、與同輩交流、與前沿接軌，深化其對教學內容的理解、消化和吸收，增強思政課的高效性。信息化技術的運用實現了虛擬課堂與現實課堂的無縫銜接，延展思政課學習空間，構建起教師全場域教學、學生全場域學習的新型教學共同體。

　　完善智慧教學新供給。堅持內容為王，構建以數據為關鍵要素的思政課智慧課堂。借助數字文本、音頻、視頻、圖像、動畫等形式，對馬克思主義經典著作等教學資源進行數字化轉換，完善思政課智慧教學的數字資源總量;打通數據信息壁壘，推動數字資源集中與共享，形成全面覆蓋、統一接入、統籌利用的思政課數據共享大平臺，以云端共享、云傳播等形式促成思政課課堂教學的跨地區跨學校協調聯動，打造新一代思政課智慧教學共同體，為思政課課堂教學提供豐富數字資源供給。

　　釋放智慧教學新效能。以智慧課堂為抓手，充分利用教學過程中生成的數據信息進行智能化綜合分析、聯動分析、對比分析，驅動智慧教學優化與完善。譬如，抓住學生需求數據映射出的各種信息，通過個性化專屬化內容推送，提升供需匹配度;抓住學生反饋數據映射出的思政課教學疑點難點漏點，助推精準化教學;抓住學生傳播數據映射出熱點難點焦點問題的發展軌跡，通過及時性疏導教育，防范化解輿情風險;抓住教師教學數據映射出的教師生僻點易混點易錯點，進行了針對性強化輔導，增強教師勝任力。

　　適應智能網絡時代發展要求，優化思政課教學

　　深化思政課供給側改革，打造智慧教學課堂，離不開一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。我們要適應智能網絡時代發展要求，努力打造一支兼具理論功底與信息化教學本領的高素質思政課教師隊伍，充分調動思政課教師開展智慧教學的積極性主動性創造性，堅持以學生為本，以育人為道，以技術為用，充分發揮智慧課堂在優化思政課教學、提升育人實效方面的助力效應，用新平臺、新方法、新話語讓思政課堂變得有滋有味、有聲有色，讓思政課教學從“指尖”直抵“心間”。

　　(作者系山東大學馬克思主義學院黨委副書記，山東省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員)