當(dāng)前，區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間的教育發(fā)展不均衡，仍是我國(guó)現(xiàn)階段教育系體中的突出短板。為促進(jìn)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展，教育部于2020年發(fā)布政策，明確了2022年“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用的建設(shè)目標(biāo)。

　　奧威亞推出的基于“三個(gè)課堂”的全連接智慧教學(xué)解決方案，可助力各區(qū)域教育系統(tǒng)打造完整的“線上+線下”教育教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)空間”與“教育教學(xué)全過程”全連接，有效彌合區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　助力全國(guó)多地“三個(gè)課堂”應(yīng)用落地

　　2020年，為了響應(yīng)教育部“三個(gè)課堂”建設(shè)號(hào)召，奧威亞走進(jìn)江西、河南、湖南、陜西、吉林、山西等多個(gè)地區(qū)，與教育界同行交流研討，為廣大教育界同仁分享了一批可借鑒、可推廣的“三個(gè)課堂”典型案例。

　　廣西都安互動(dòng)教研

　　安徽省銅陵教學(xué)點(diǎn)在線課堂

　　在湖南，省教育廳“一縣一策”為原則，以“1+N”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校的形式推進(jìn)專遞課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校主校和子校的課堂教學(xué)同步實(shí)施、教師同步研修、教學(xué)資源同步共享。目前已在長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣、常德市石門縣和臨澧縣、郴州市汝城縣、益陽(yáng)市赫山區(qū)等區(qū)域取得了階段性成果。以郴州市汝城縣為例，該縣教育局?jǐn)y手奧威亞分別在網(wǎng)絡(luò)主校和子校建設(shè)錄播教室，形成了“上線名校、下聯(lián)村小”的格局。由于應(yīng)用成效顯著，汝城縣先后獲評(píng)“湖南省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校實(shí)驗(yàn)縣”“湖南省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)縣”。

　　湖南臨澧縣第二完全小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校在線教研

　　在陜西，全省大力推進(jìn)信息化硬件建設(shè)，完善了“平臺(tái)+空間+資源”三位一體的資源共享模式，并培育了以安康市石泉縣“領(lǐng)航課”為代表的優(yōu)秀案例。2016年起，石泉縣通過奧威亞的區(qū)域教育云平臺(tái)開展教師“領(lǐng)航課”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了線上與線下相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。目前，石泉縣共推出各類領(lǐng)航課程2200余節(jié)，累計(jì)培訓(xùn)教師7300余人次。2019年，“領(lǐng)航課”模式獲得了全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例。

　　在廣東，省內(nèi)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探索名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，打通區(qū)域資源建設(shè)通道，促進(jìn)名校資源共享。以華南師范大學(xué)附屬中學(xué)為例，該校目前已建立起開放多元、系統(tǒng)完善的校本課程體系。疫情期間，華南師大附中利用已部署的奧威亞錄播教室，在短短數(shù)日內(nèi)快速錄制高三年級(jí)近60節(jié)優(yōu)質(zhì)課程。隨后，該校的在線教學(xué)方法被廣州教育研究院作為優(yōu)秀范例向廣大學(xué)校推介，該校的“名師課”也被納入廣東省教育廳優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教育教學(xué)資源面向全省師生開放，并在短短10多天內(nèi)吸引逾12萬人次在線觀看。

　　華南師大附中校領(lǐng)導(dǎo)在集控中心實(shí)時(shí)觀看名師直播教學(xué)情況

　　由于應(yīng)用創(chuàng)新、特色明顯，這些“三個(gè)課堂”優(yōu)秀案例在全國(guó)各地發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用，吸引了周邊區(qū)域前來借鑒學(xué)習(xí)。

　　全連接平臺(tái)推動(dòng)“三個(gè)課堂”建設(shè)全面升級(jí)

　　今年，奧威亞全新推出“全連接云服務(wù)”，可以云端快速部署交付應(yīng)用，搭配專業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)輔助用戶建設(shè)“三個(gè)課堂”應(yīng)用體系，并輔以全連接移動(dòng)應(yīng)用App，有力推動(dòng)各區(qū)域“三個(gè)課堂”建設(shè)全面升級(jí)。目前，奧威亞全連接智慧教學(xué)平臺(tái)已在廣東、陜西、浙江等10多個(gè)市縣完成部署，并在江蘇、甘肅、云南等20多個(gè)市縣推進(jìn)部署，為形成“三個(gè)課堂”遍地開花的局面奠定了基礎(chǔ)。

　　奧威亞全連接智慧教學(xué)平臺(tái)

　　剛剛發(fā)布的“十四五”規(guī)劃明確指出，要推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，并建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。奧威亞將瞄準(zhǔn)“十四五”最新的教育發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)發(fā)揮“云+端+應(yīng)用”核心優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，助力各區(qū)域建成更加均衡的基本公共教育服務(wù)體系，更好地滿足教育系統(tǒng)高質(zhì)量、個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求。

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