“席卷全球的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮奔騰而至，網(wǎng)絡(luò)改變教育、智能創(chuàng)新教育，網(wǎng)絡(luò)和智能疊加催生高等教育變軌超車，作為人才搖籃、科技重鎮(zhèn)、人文高地的中國大學(xué)，必須超前識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變……”2019年，在中國慕課大會(huì)上，《中國慕課行動(dòng)宣言》發(fā)出響亮的聲音。

　　在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮的大背景下，中國慕課正以新的教育形態(tài)深刻改變著中國高等教育。在深化教育改革、推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、傳播中國文化、促進(jìn)國際交流、應(yīng)對(duì)疫情挑戰(zhàn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)革命等方面，慕課作出的貢獻(xiàn)有目共睹。

　　如今，中國慕課，儼然已經(jīng)成為中國高等教育的“金名片”!

　　中國慕課起航正當(dāng)時(shí)

　　想選修多位著名將軍講授的“軍事理論”課?想和航天英雄楊利偉在直播課堂互動(dòng)?想與守望敦煌50年的專家樊錦詩共話敦煌藝術(shù)?打破地域限制、突破校際差別，以慕課為抓手，只需聯(lián)上網(wǎng)，就能連通高等教育殿堂的夢(mèng)想之路——優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)共享。

　　喀什大學(xué)學(xué)生謝姆西努爾·吐爾孫對(duì)慕課感慨萬千，通過一塊“改變命運(yùn)的屏幕”，在喀什也能和地處上海的華東理工大學(xué)學(xué)生同堂聽講。

　　2020年年初，新冠肺炎疫情肆虐。在清華大學(xué)，姚期智教授率先在線上開課，95歲的張禮教授與32歲的胡嘉仲老師聯(lián)手開設(shè)“量子力學(xué)前沿選題”在線課。2月3日，清華大學(xué)全校57000余名師生在“云端”同上一堂課。

　　互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)快速發(fā)展，通過慕課線上平臺(tái)，知識(shí)得以跨越山海。技術(shù)迭代的背后，展現(xiàn)著中國慕課的高速發(fā)展。

　　明者因時(shí)而變，知者隨事而制。在西南交通大學(xué)校長徐飛看來，2013年，北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等高校加入在線課程平臺(tái)，尤其是2013年10月中國慕課平臺(tái)上線，拉開了中國高等教育慕課時(shí)代大幕。

　　回首中國慕課的發(fā)展歷程。2013年，北大清華慕課的上線帶領(lǐng)了中國一大批大學(xué)自發(fā)投身于中國慕課的建設(shè)中。復(fù)旦、國防科大、哈工大、浙大等在隨后短短幾年間開出了超過200門慕課，慕課使用人次超200萬。

　　2019年4月，中國慕課大會(huì)發(fā)布的《中國慕課行動(dòng)宣言》，全面總結(jié)了中國慕課建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)方案。2020年12月，世界慕課大會(huì)在北京召開，廣泛傳播了中國特色、世界水平的在線教育主張，為世界高等教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國經(jīng)驗(yàn)、中國方案、中國智慧。

　　當(dāng)前我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，高質(zhì)量發(fā)展成為時(shí)代主題，高校師生及社會(huì)學(xué)習(xí)者對(duì)優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務(wù)、規(guī)范化在線教學(xué)管理的需求日益強(qiáng)烈。在此背景下，教育部實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，打造并推出“智慧高教”平臺(tái)，為高等教育數(shù)字化改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

　　一組數(shù)字見證著中國慕課的蝶變：截至2022年11月，上線慕課超過6.19萬門，注冊(cè)用戶4.02億，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)9.79億人次，在校生獲得慕課學(xué)分認(rèn)定3.52億人次，中國慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一，并保持快速增長的態(tài)勢(shì)。

　　作為慕課在中國發(fā)展的最早組織者和實(shí)踐者之一，慕課推進(jìn)工作組組長、北京大學(xué)教授李曉明見證了中國慕課浪潮的興起與發(fā)展。“中國慕課走過了一條部分高校率先行動(dòng)、政府扶持推廣的道路。目前就供給端的量和應(yīng)用面來看，我國已經(jīng)走在世界前列。”

　　中國慕課展現(xiàn)大國擔(dān)當(dāng)

　　改革開放以來，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，中國的發(fā)展備受世界矚目，中國的脫貧經(jīng)驗(yàn)也正在被很多國家研究和學(xué)習(xí)。

　　“減貧是人類的大事，中國在這方面作出了杰出貢獻(xiàn)，我們必須要在國際上多講中國所作的貢獻(xiàn)，傳遞中國智慧和中國治理經(jīng)驗(yàn)。”為此，清華大學(xué)推出首門全球公開課“擺脫貧困的中國道路”。授課教師之一、清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授李稻葵道出心聲。

　　“碳中和視角下的全球氣候變化及應(yīng)對(duì)”全球公開課，有助于讓世界了解中國為解決以氣候變化為代表的全球性可持續(xù)發(fā)展問題所作的努力和取得的豐碩成果;“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”全球公開課，突出科技與商業(yè)、技術(shù)與產(chǎn)品、價(jià)值觀與商業(yè)模式的融合，同時(shí)與中國實(shí)踐緊密結(jié)合;“未來汽車”“中國國家公園與自然保護(hù)地”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”……每一課都向世界訴說著當(dāng)代中國的真實(shí)面貌。

　　清華大學(xué)副校長、教務(wù)長楊斌表示，希望通過全球公開課，加強(qiáng)國際傳播，助力向全球展示真實(shí)、立體、全面的中國，塑造可信、可愛、可敬的中國形象。

　　依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟秘書處，中國大學(xué)組織了超過10場(chǎng)全球在線教育對(duì)話活動(dòng)，開設(shè)了168門全球融合式課程，與11個(gè)國家的13所世界著名大學(xué)實(shí)行了互認(rèn)學(xué)分，推出了8門英文全球公開課，吸引全球?qū)W習(xí)者730萬人，國際在線教育合作交流不斷深入。

　　2020年3月13日，聯(lián)合國教科文組織向全球發(fā)布了遠(yuǎn)程教學(xué)解決方案，推薦了世界范圍內(nèi)可免費(fèi)獲取的27個(gè)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和平臺(tái)，愛課程網(wǎng)、阿里釘釘、藍(lán)墨云班課入選。3月17日，全球移動(dòng)通信協(xié)會(huì)將“中國慕課大會(huì)5G+超遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”列入5G行業(yè)應(yīng)用案例。疫情防控期間，我國積極與國外政府、平臺(tái)、高校開展在線教學(xué)交流合作，數(shù)十門課程加入edX、Coursera、FUN等平臺(tái)應(yīng)對(duì)疫情的遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目。以此次大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐為標(biāo)志，中國拿出了大國擔(dān)當(dāng)，為世界高等教育在線教育作出中國貢獻(xiàn)，提出中國方案、提供中國技術(shù)、分享中國經(jīng)驗(yàn)。

　　中國慕課建設(shè)的模式、經(jīng)驗(yàn)正在通過日益增進(jìn)的中國與美洲、歐洲、非洲、亞洲等地區(qū)國家的國際交流擴(kuò)大影響。目前，國際平臺(tái)已免費(fèi)向世界各國學(xué)習(xí)者提供900余門多語種課程資源和必要的教學(xué)服務(wù)。向全世界大學(xué)生和學(xué)習(xí)者開放近千門、14個(gè)語種的在線課程，全球累計(jì)學(xué)習(xí)人次達(dá)67萬。

　　“我們將積極推動(dòng)全球優(yōu)質(zhì)高等教育資源的共建共享，不斷在合作的內(nèi)容與模式方面開拓創(chuàng)新，積極提升合作的質(zhì)量;將圍繞人類共同面對(duì)的重大議題開展合作，推動(dòng)師生與全社會(huì)學(xué)習(xí)者的交流、對(duì)話與合作，為聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。”世界慕課與在線教育聯(lián)盟創(chuàng)始主席、清華大學(xué)黨委書記邱勇說。

　　中國慕課助推課堂革命

　　往返4000多公里的距離，時(shí)延36毫秒內(nèi)，在5G+4K遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的承載下，協(xié)同虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在中國慕課大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)上演。

　　“依托數(shù)字仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，我能把飛機(jī)裝配現(xiàn)場(chǎng)搬到課堂，還能通過5G技術(shù)把各地學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室互動(dòng)。”南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院教授田威說。

　　屏幕上，南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、貴州理工學(xué)院三校學(xué)生正在一同體驗(yàn)我國自主研制的首款大型客機(jī)C919飛機(jī)裝配的真實(shí)過程。測(cè)量、反饋、計(jì)算、調(diào)整……一次次失敗后吸取教訓(xùn)，最終，機(jī)翼與機(jī)身對(duì)接成功!

　　這場(chǎng)跨時(shí)空、跨地域、沉浸式的融合體驗(yàn)還只是拉開了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的序幕。在智慧高教平臺(tái)上，首批上線了300門優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、交互技術(shù)等新一代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上做實(shí)驗(yàn)”和“虛擬做真實(shí)驗(yàn)”，每個(gè)學(xué)生都能觸手可及。

　　“值得一提的是，還原真實(shí)場(chǎng)景的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和居家‘云’上健身的體育課創(chuàng)新了在線教學(xué)的形式和內(nèi)容，深受大家喜愛與歡迎。”教育部高等教育司司長吳巖說，高校應(yīng)對(duì)危機(jī)開展在線教育教學(xué)的實(shí)踐改變了教育的形態(tài)，形成了時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的教育形態(tài)。

　　9年來，中國慕課從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，一項(xiàng)共識(shí)在實(shí)踐中日漸凝練：要回應(yīng)時(shí)代需求，就必須創(chuàng)新發(fā)展，把慕課建設(shè)作為加快中國教育現(xiàn)代化、發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智能+教育”的戰(zhàn)略先手棋，推進(jìn)這場(chǎng)深度融合信息技術(shù)與教育教學(xué)的課堂革命向縱深發(fā)展。

　　在哈爾濱工業(yè)大學(xué)，師生們每天相約“云端”、漫步學(xué)海，筆記本、平板電腦、手機(jī)齊上陣，在直播、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信互動(dòng)中自由切換。

　　教師們創(chuàng)新教學(xué)模式，將原有慕課資源重新組織，將直播課回放視頻、電子版教材、授課教案、PPT等資料上傳至SPOC(小規(guī)模定制課程)，形成全新的線上學(xué)習(xí)庫;將原有的紙質(zhì)作業(yè)轉(zhuǎn)移至SPOC形成電子作業(yè)，通過學(xué)生互評(píng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效;有的教師還開通了B站賬號(hào)和微信公眾號(hào)，將集成講義、筆記、視頻鏈接等全部直播課資源一鍵推送給訂閱的學(xué)生。

　　放眼全國，2019年起，教育部啟動(dòng)實(shí)施一流課程“雙萬計(jì)劃”，加快推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，廣大教師投入課堂教學(xué)改革的熱情日益高漲，依托慕課產(chǎn)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。跨校跨區(qū)域在線教學(xué)、“1(門慕課)+M(所大學(xué))+N(個(gè)學(xué)生)”協(xié)同教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)、“MOOC+SPOCs(大規(guī)模在線和小規(guī)模定制)+翻轉(zhuǎn)課堂”正在越來越多地走進(jìn)高校課堂。目前，教育部已認(rèn)定1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程和868門線上線下混合式一流課程。

　　2022年3月，智慧高教平臺(tái)的上線，對(duì)高校學(xué)生來說，平臺(tái)打破高校的物理圍墻，實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)平臺(tái)在手，網(wǎng)羅天下好課”;對(duì)于廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者來說，平臺(tái)讓時(shí)時(shí)、處處、人人皆可學(xué)的愿景夢(mèng)想成真;對(duì)大學(xué)教師來說，平臺(tái)提供的全方位大數(shù)據(jù)分析和互動(dòng)服務(wù)，給教師裝上了“千里眼”和“順風(fēng)耳”。

　　立足數(shù)字化時(shí)代，放眼未來，慕課將成為承載高等教育的學(xué)習(xí)范式、教學(xué)范式創(chuàng)新的重要載體，將深刻改變教師的教、改變學(xué)生的學(xué)、改變教育的管、改變教學(xué)的形態(tài)，將為持續(xù)推進(jìn)高等教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)革命、質(zhì)量革命，加快實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國夢(mèng)作出歷史性貢獻(xiàn)。