“學生們成為‘小講師’是我最有成就感的事情�！编l村教師劉玉雪在山東省菏澤市東明縣執教，近兩年，數字化教學設備和教學平臺的入駐讓劉玉雪的課堂愈加生動有趣。她不僅掌握了制作展示課件、操作智慧大屏的技能，還鼓勵學生們利用新設備，勇敢表達自我，激發學習興趣。

　　數字化設備為鄉村教育創新帶來更多可能。7年來，作為物資捐贈與教學幫扶并重的公益活動，“希沃公益行”將交互智能平板、視頻展臺、遠程錄播設備等硬件設施送到了20余個省份的鄉村課堂，累計為935所學校捐贈教學設備，超過4.5萬名老師、63萬名學生享受到數字化教學的成果。“作為公益項目的發起方，視�？萍紝⒊掷m深耕教育科技領域，推動智慧教室建設，為助推教育數字化提供技術和資源支持�！币曨？萍伎偛绵囈銊偙硎�。

　　新技術、新設備為鄉村教學帶來了新活力。在四川涼山彝族自治州雷波縣的深處，雷池九年一貫制學校的學生們跟著屏幕里的老師學習識譜唱歌。受限于地理位置和交通條件等因素，這個坐落于大山里的學校一度面臨著一名老師負責多學科、多項課程開不齊的困境。屏幕里的老師位于千里之外，來自廣東廣州市荔灣區青少年宮。找準音調、找對音高、數準節拍……對大涼山遠程教室里的學生們來說，關于音樂的夢想正逐漸生根發芽。

　　授人以魚，不如授人以漁�！跋Ｎ中訅媱潯标P注教師專業成長，為一線教師的能力提升和個人發展提供學習交流的機會。目前，杏壇計劃已形成覆蓋幼兒教育、基礎教育、職業教育等多領域的學科融合培訓體系，開設線上線下混合培養課程，讓資深教師與年輕教師共同交流合作、分享經驗，搭建“以師育師”的成長路徑。截至2022年6月，已有13萬余名教師加入其中。

　　依托豐富的線上課程資源、杏壇計劃、集體備課及聽評課系統，“希沃公益行”助力越來越多偏遠地區的教師提升數字化能力。2022年11月，在教育部教師工作司的指導下，視�？萍枷蛑袊逃l展基金會捐贈教育設備及資金，計劃在3年內為160個國家鄉村振興重點幫扶縣教師發展中心建設智慧研訓室，支持提升欠發達地區教師的專業能力。

　　在山東濟南特殊教育中心的教室里，美術老師禚基娥正借助屏幕上線條的交會、馬路的延伸、高樓的對比，為學生們講解透視的概念。

　　從教以來，禚基娥一直主動學習使用數字化設備，根據學生特點設計教學方案。對于學校的聽障學生而言，屏幕上的視頻展示能更直觀地幫助他們理解和學習美術知識，一定程度上彌補了感官體驗上的不足。

　　“對于特殊的孩子，足夠生動的課堂才能吸引他們的注意力，讓他們愿意主動學習知識�！眻探逃诶鬄硡^致愛學校的鄒宇琴說。鄒宇琴班上大多是患有自閉癥、唐氏綜合征等疾病的學生，容易出現注意力不集中的問題。借助數字設備，鄒宇琴用動態圖像畫面替代了傳統的卡片，學生們都好奇地盯著屏幕，自然而然加入課堂環節的互動中。數字設備還自帶特教課件庫，大大緩解了特教老師的備課壓力，為課堂內容提供了多元選擇。

　　2022年，“希沃公益行·兒童關愛計劃”全面啟動，重點投入特殊學校的數字化教室建設，幫助特殊教育教師提升數字化教學能力，開設一對一遠程課堂，讓更多孩子享受到優質的教育資源。