為落實國家發展新質生產力戰略，全國已有79所學校和單位加入到中國教育裝備行業協會立項的中小學無人機教育團體標準實踐工作，首批10個實踐區及27個實踐單位正式獲牌。

　　2025年8月28日下午，中國教育裝備行業協會學校后勤裝備管理分會與中國航空器擁有者及駕駛員協會（中國AOPA）青少年航空教育分會聯合召開了中小學無人機教育團體標準實踐區、實踐單位2025年下半年工作線上推進會。

　　會議旨在進一步有序推進團體標準實踐工作，來自北京、河北、遼寧等11個省份的79家學校和單位的負責人及骨干教師共300余人參與了本次會議。

　　01低空經濟崛起，教育響應國家戰略

　　會議伊始，中國教育裝備行業協會學校后勤裝備管理分會秘書長任雪松進行開場介紹。他指出，當前我們正身處一個技術飛速變革的時代，“低空經濟”作為新質生產力的重要代表，正以前所未有的速度蓬勃發展。

　　他強調，無人機技術及應用已成為低空經濟的關鍵推動力。面對這一國家戰略性新興產業機遇，教育必須主動響應、科學布局。中國教育裝備行業協會發起并推動中小學無人機教育系列團體標準的制定與實施，正是為了積極貫徹落實國家發展新質生產力的戰略要求。

　　02標準引領，構建無人機教育生態體系

　　任雪松進一步闡述了團體標準的核心意義：一是以標準引領規范教學內容與安全底線，為無人機教育安全、有序進入校園提供基本遵循；二是為學生搭建接觸和探索尖端科技的平臺；三是為國家低空經濟長遠發展夯實未來人才基礎。

　　作為團體標準推廣活動的主辦單位，學校后勤裝備管理分會聚焦于教育教學的支持保障與條件建設。任雪松表示，分會的責任不僅在于推廣標準文本，更在于構建一個協同共進、資源集成的線上與線下聯動平臺。

　　“我們將通過組織研討、分享案例、提供咨詢、課程及教具推薦等方式，促進各實踐單位之間的交流互鑒。”

　　03六大任務，明確實踐工作方向

　　項目推進人姚春艷詳細介紹了實踐區與實踐單位的工作規劃。她指出，實踐單位將圍繞六大任務開展工作，即參與標準修訂與編制，實施無人機跨學科融合課程，開展無人機科學教師培訓，參與賽事活動，探索貫通培養路徑及輸出典型案例。

　　在跨學科融合課程實施方面，姚春艷特別強調結合校內國家課程、課后服務社團課程、校外場館基地等多樣化場景實施，打破傳統課堂界限，讓學生在不同場景中體驗無人機技術的實際應用。

　　04下半年活動，構建完整實踐體系

　　姚春艷公布了下半年詳細活動計劃。在教師培訓方面，將開展線上公益講座、線下航拍實操課、科學教育研討會、團體標準修訂研討會等系列活動。

　　學生活動方面，將更加豐富多彩，包括紅海灘科學考察、無人機邀請賽、航拍影像展示等實踐性強、趣味性高的活動。所有活動都將與成長積分體系關聯，記錄學生成長軌跡。

　　05推動創新融合，助力復合型人才培養

　　中國航空器擁有者及駕駛員協會青少年航空教育分會總干事趙珠寶在發言中表示，低空經濟背景下的中小學無人機教育必須與產業需求緊密對接，走向跨學科融合、聚焦綜合能力培養的新階段。

　　“真正的行業應用需要的是能夠理解復雜場景、具備系統思維和解決問題能力的復合型人才。這正是我們共同研制并發布中小學無人機教育系列團體標準的初心所在。”

　　基于這些標準，中國教育裝備行業協會學校后勤裝備管理分會與中國航空器擁有者及駕駛員協會（中國AOPA）青少年航空教育分會聯合打造了“中小學無人機教育情境任務解決方案”項目，希望打破學科壁壘，還原農業植保、物流配送、應急巡檢等真實低空經濟場景下的綜合性挑戰。

　　雙方正在策劃圍繞學生參與無人機教育相關活動的過程與表現，構建一套成長積分體系，該積分體系將與AOPA青少年無人機等級證書緊密聯動，“每一位參與項目的學生都將擁有自己的專屬成長檔案，系統性地記錄他們在各個環節的表現與成就。”為學生的未來學業和職業發展規劃提供重要依據。

　　本次會議為各實踐區和實踐單位明確了工作方向和具體任務，標志著中小學無人機教育進入規范化、系統化實施的新階段。