遼寧省大連市金普新區(qū)作為千年古城和第10個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)，有豐厚的歷史文化積淀和廣博的物質(zhì)資源。2020年，全區(qū)113所中小學(xué)與大連大學(xué)博物館、大連奇幻藝術(shù)體驗(yàn)館等32個(gè)場(chǎng)館組成協(xié)同育人“教聯(lián)體”，充分匯聚和利用社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
　　
　　在成立家校社協(xié)同育人工作小組、出臺(tái)館校協(xié)同育人政策相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，金普新區(qū)結(jié)合本區(qū)場(chǎng)館特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，研發(fā)了立足本地學(xué)情的“五育”課程。如遵循學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需求，對(duì)接中小學(xué)教材，采用拉斯韋爾“5W”模式，創(chuàng)建德智體美勞五大模塊近百門課程。突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空局限，構(gòu)建了立體多樣的“五育”課程矩陣。另外積極開展基于場(chǎng)館的生動(dòng)教學(xué)。部分中小學(xué)建立了場(chǎng)館實(shí)訓(xùn)基地，教師可以將課堂開在場(chǎng)館第一線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的拓展、資源的整合與教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時(shí)建立數(shù)字場(chǎng)館，利用“掃碼聽、隨時(shí)看”等虛擬體驗(yàn)方式，將場(chǎng)館資源“搬”至課堂，方便教師開展融入場(chǎng)館內(nèi)容的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和探究。
　　
　　金普新區(qū)在師資建設(shè)方面也開展了不少切實(shí)的工作。一是雙向流動(dòng)，實(shí)行館校師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。每學(xué)期有200多名場(chǎng)館教育人員走進(jìn)校園組建工作坊，開設(shè)“五育”校本課程，同時(shí)有近千名教師到場(chǎng)館開展研習(xí)或做短期培訓(xùn)。館校雙方相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效滿足了學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需求。二是同頻共振，打造雙師成長(zhǎng)共同體。各中小學(xué)與場(chǎng)館簽訂教師成長(zhǎng)合作協(xié)議。邀請(qǐng)中國(guó)教育科學(xué)研究院、遼寧師范大學(xué)等單位的學(xué)者、教師等組成專家團(tuán)隊(duì)，定期開展聯(lián)合教研、雙師課堂等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與場(chǎng)館資源的深度融合。
　　
　　金普新區(qū)還通過豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)新館校協(xié)同育人實(shí)踐路徑。如根據(jù)全區(qū)場(chǎng)館分布與主題類別，開發(fā)了“勞育”金色線路、“科技”藍(lán)色線路、“傳統(tǒng)文化”紫色線路等七彩研學(xué)活動(dòng)。各場(chǎng)館立足自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，與各中小學(xué)一起組織歷史類、科技類、勞動(dòng)類等系列活動(dòng)，如毛澤東歷史珍藏館的“毛澤東詩(shī)詞大會(huì)”、蠟像館的“彩色泥塑”大賽、生命奧秘博物館的蝴蝶變化繪畫展等活動(dòng)，都受到中小學(xué)生的歡迎。
　　
　　在“聯(lián)家庭”方面采取的一系列措施，有效增強(qiáng)了協(xié)同育人合力。一是讓場(chǎng)館成為親子陪伴的好去處。定期免費(fèi)向家庭開放“教聯(lián)體”場(chǎng)館，組織學(xué)生家庭參加志愿服務(wù)、手工技能等各種實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好親子關(guān)系。二是讓家長(zhǎng)成為協(xié)同育人的“合伙人”。館校“教聯(lián)體”以“全社會(huì)全體總動(dòng)員、全媒體全域共傳播”為方向，構(gòu)建“1+1+1>3”的一站式協(xié)同育人治理模式。部分場(chǎng)館運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)，聯(lián)動(dòng)高校、社區(qū)等與學(xué)校共建普惠性家庭教育指導(dǎo)課程和服務(wù)體系。5年中，區(qū)圖書館、童麗宮等場(chǎng)館推出家庭教育公益講座和親子活動(dòng)260余場(chǎng)，受益者近6萬(wàn)人。
　　
　　在館校的共同努力下，雙方攜手取得了顯著的育人效果，同時(shí)也各自得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。一是以館興校，學(xué)校找到了創(chuàng)新發(fā)展的突破口。如春華小學(xué)在區(qū)圖書館協(xié)助下創(chuàng)建了“文心書軒”，定期邀請(qǐng)知名作家開展講座交流，促進(jìn)了學(xué)校的“書香校園”建設(shè)和特色發(fā)展。二是以校助力，場(chǎng)館找到了發(fā)展的切入點(diǎn)。如開發(fā)區(qū)圖書館以《金普英雄故事》為載體，組織“紅色故事會(huì)”等線上活動(dòng)，累計(jì)訪問與參與人次超過66萬(wàn)，此成果還獲得了遼寧省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)一等獎(jiǎng)。近期，在遼寧省教育廳、遼寧省文化和旅游廳聯(lián)合公布的全省首批免費(fèi)開放的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)館中，金普新區(qū)的4個(gè)場(chǎng)館榜上有名。在館校協(xié)同育人“教聯(lián)體”共建中，學(xué)校與場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)了美美與共的雙贏局面。
　　
　　（作者單位：遼寧省大連市金普新區(qū)教育局）