讓更多老師站上培訓主講臺
http://www.hai34.com2025年11月14日 09:31教育裝備網
在教師隊伍建設中,教師培訓是促進教師專業成長的一條重要途徑。但有時我們也會思考,管理者或專家在臺上作報告時,坐在臺下的教師心里會想什么,這樣的培訓是否能真正入腦入心?
為了提高培訓的實效性和針對性,我校在專家培訓的基礎上,結合教師自身的特點和優勢,充分挖掘其潛力,讓教師人人都有走上講壇的機會,從被動聽眾轉變為主動分享者,人人成為培訓的專家。
首先,我們定期安排教師走出去學習。教師學得怎么樣?如何一人學習眾人受益,實現培訓效益的最大化?我們要求教師培訓回來后要作為主講人,和大家分享培訓收獲。這樣一來,培訓者帶著任務參加培訓,會更加認真吸收內化、提煉轉化,還會融入自己的思考。聽進去、講出來的過程也促進了他們對教育教學的深度思考。
其次,我們堅持開展教師讀書論壇活動。每學年全體教師共讀一本書,人人撰寫讀書感悟,開展讀書演講,為每位教師創造表達的機會。教師們讀進去、講出來,充分汲取理論營養,從中獲得啟發和靈感,再通過教學實踐去驗證總結,在交流中促進了理念的提升和行為的改變。
最后,對于開學前和學期結束后的集中培訓,我們一改由管理者或專家進行培訓的方式,而是讓學校的骨干教師做“專家”。“本地的和尚念真經”,他們更接地氣的培訓,更貼近實際的做法,更能引起共鳴的案例,讓培訓更具實效性。為了不愧為“專家”,他們主動學習、主動思考,提升了個人的境界和格局,將職業的幸福感傳遞給每一位教師。
這些做法,激發了教師成長的內驅力。每一次分享都是成長,每一次培訓都是雙贏,更多的教師被喚醒、被看見,他們在專業成長之路上彼此成就、相伴而行。
(作者系天津市河西區純真小學黨支部書記)
責任編輯:董曉娟
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