教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)科技教育的意見》，是國家為夯實創(chuàng)新人才根基、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力作出的關(guān)鍵部署。科技教育是育人方式的一場深刻變革，這個變革的核心，就是“跨學(xué)科融合育人”，它體現(xiàn)在3個層面：

　　首先，在方法論上，它以“跨學(xué)科融合”為根本路徑。《意見》中“科技教育（含科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等）”這一表述告訴我們，要以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，對課程、教學(xué)、評價進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)與創(chuàng)新。其要義在于打破學(xué)科壁壘、強化知識整合，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決復(fù)雜問題的能力。

　　其次，在實踐內(nèi)涵上，它聚焦于“用”與“創(chuàng)”。《意見》在科學(xué)教育的基礎(chǔ)上，更加突出了“用”，即技術(shù)的“應(yīng)用”和工程的“實踐”，其核心是運用規(guī)律、改造世界。它強化了動手創(chuàng)造、設(shè)計建構(gòu)和迭代優(yōu)化，是通往創(chuàng)新創(chuàng)造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　最后，在價值歸宿上，它以“科技”與“人文”的協(xié)同為育人追求。科技教育不僅是知識傳授和技能培養(yǎng)，更是價值引領(lǐng)和思維塑造。它要求學(xué)生在創(chuàng)新實踐和解決問題過程中，涵養(yǎng)人文情懷與社會責(zé)任，主動思考科技發(fā)展對社會、環(huán)境及倫理的深遠(yuǎn)影響，逐步成長為人格健全、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)新人才。（本報記者 宗河 采訪整理）