摘要
中青評論
什么才是美育真正的意義?
身為城市居民，最怕兩種鄰居：一是家有裝修隊;二是家有學琴的娃。尤其后者，因為裝修還算是“天長地久有時盡”，學琴則是“此恨綿綿無絕期”。
我家樓上就有這樣一位琴童。說起孩子彈鋼琴的水平，就像一段正弦曲線，有波峰也有波谷。波峰就是娃他媽“河東獅吼”分貝飆升的時候，如果有陣子琴聲偃旗息鼓，不用問，肯定是孩子他媽又出差了。
小琴童斷斷續續學了好幾年，我們卻連一首完整的《致愛麗絲》也沒聽見，倒是吼娃的連續劇追了好幾季。其實，樓上的娃娃我們也認識，那是個很愛跳舞的小姑娘。小區里孩子們一起玩耍時，她舞動起來特別有感染力。偏偏當媽的認死理，非把孩子摁在琴凳上。
其實，談及美育教育，不少家長都像是“道理都懂，但臣妾做不到”的甄嬛傳表情包附體。在內心深處，大家都明白學習“琴棋書畫”不是為了樣樣精通，而是借助美育的橋梁，抵達陶冶情操、放松身心的彼岸。彈琴也好、跳舞也罷，學習的初衷必須是孩子的興趣。如果僅僅出于望子成龍的企圖心，無視成長規律，注定淪為雙輸的結局。
可是，理想很豐滿，現實常常不允許。受攀比思想和升學指揮棒影響，不少家長看不見美育的真諦，而是熱衷于不斷報班，給孩子履歷表上“貼金”。
于是，打著美育幌子的興趣班，儼然淪為“雞娃新陣地”。在北京衛視拍攝的紀錄片《起跑線》中，北京7歲女孩湯笑嫣的周末“十二時辰”被排得滿滿當當，母子倆奔波于四五個興趣班之間。隔著屏幕，觀眾看不到被陶冶性情的孩子，只有一個疲憊不堪的童年被母親推著前進。
被興趣班磨滅“興趣”的不只是個案，數據也是有力的證據。據統計，我國少兒藝術培訓市場規模逐年擴大。2017年全國市場規模約為670億元，到了2020年，這個數字幾乎翻了一番，達到約1300億元。今年“雙減”政策落地后，補課班“涼涼”、興趣班過熱的趨勢更加明顯。
不少培訓機構表面改弦更張，實則暗度陳倉，換個方向繼續販賣教育焦慮。本應呵護少兒創造力、好奇心的美育，生生被忽悠成教育“新剛需”。
且不說，樂器、舞蹈、圍棋、跆拳道等傳統項目有考級，就連跳繩這種強身健體的活動也不能幸免，掉進考級陷阱沒商量。說起藝術考級，只有家長想不到，沒有培訓機構做不到。任何美育教育，都能被量身定做出一份“考級KPI”。本應培育孩子藝術興趣的美育，被異化為一門門用考級帶動培訓的生意。
那么，什么才是美育真正的意義?12月11日，中國美術館館長吳為山這樣談道：“美育是無形的，卻是十分重要的。它是根本性的教育，是心靈的教育;還應當是超越功利的、不是為了升學和考試而開設的一門課程。”他還說，“美是一種理想，也是一種形式，還是一種生活方式，更是所有人提高自己人生價值、提升自己精神境界、提高自己生活質量的一種自我化育的方式。”
的確，美育不應被技能化、功利化，而應成為一種浸潤人心的“無用之學”。這也讓我想起兩個事例。其一是琴童厭琴。現實中，很多孩子學鋼琴一路彈到十級，卻因為大量反復枯燥練習考級曲目，對鋼琴心生厭惡，從此拒絕再摸琴。其二則是許多成年人拋卻功利之心，享受藝術帶來的樂趣。在短視頻平臺上，我們見過工棚里彈古箏的、用煤炭作畫的、在養雞場里深情朗誦的、在莊稼地里跳舞的、外賣送餐途中彈鋼琴的……
一苦一樂、一酸一甜，兩相對比，人們也不妨從中領悟何為美育的真諦。
撰文/白晶晶
編輯/任冠青
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