最近，浙江省桐鄉市疾控中心的專家走進茅盾實驗小學現代校區，開展體重管理、營養飲食等講座，并對有肥胖傾向的孩子進行專業的飲食輔導和心理疏導。
　　
　　據了解，桐鄉市疾控中心是該校簽約的縣域教聯體成員單位之一。從去年開始，這類活動在桐鄉的中小學校如雨后春筍般涌現。
　　
　　“打破傳統心育‘孤島式’困境，單靠學校或某個部門的力量遠遠不夠，必須由政府統籌，系統推進。”桐鄉市教育局副局長路茂方道出了其中緣由。
　　
　　縣域教聯體由教育工委領導小組定方向、教育局牽頭，聯合衛健、民政、公安、婦聯等多部門形成工作合力。按照工作流程，各部門先梳理出促進學生“身心健康、五育融合”的資源清單，包括場地、項目、師資等。如衛健部門提供心理健康專項干預和特需心理咨詢，婦聯、團市委、關工委等進一步充實青少年社會心理服務志愿者隊伍，文化和體育部門則實行部分景區和場館免費，為親子活動提供支持。
　　
　　清單匯總到教育局后，由教育局進行梳理整合，形成最終清單并下發給各中小學校。學校根據學生身心健康發展的實際需求，以“點單”的方式選擇與若干部門合作，成立縣域教聯體。
　　
　　桐鄉市高級中學附屬實驗學校發現學生小張陷入心理困境，對老師的關心避而不談，家校溝通多次陷入僵局。為改善這一狀況，學校所在的教聯體召開調度會，成員單位迅速響應，民政部門第一時間落實生活保障，社區志愿者陪伴學生參與集體活動，婦聯則通過家庭教育指導，幫助父母更好地理解和支持孩子。經過近一年的持續幫扶，小張逐漸打開心扉，家庭氛圍也日益溫馨。
　　
　　縣域教聯體不僅為特殊孩子托底，更為每一位學生成長賦能。桐高附中向教聯體中的文化和廣電旅游體育局、街道社區等成員單位借力，邀請武術非遺傳承人等優質師資走進學校，與學生“面對面”交流。在全市各類文藝匯演、文化惠民志愿服務中，學校的小武師們受邀頻頻亮相。“平時通過武術運動讓孩子們多流汗出力，精氣神上去了，負面情緒也就消匿于無形。”桐高附中黨支部書記屈利玲說。
　　
　　一年來，桐鄉各學校不斷擴大“朋友圈”。截至目前，桐鄉市已有大大小小縣域教聯體近60個。
　　
　　“縣域教聯體打開了促進學生身心健康的新思路，越來越多的學校開始自主探索其他形式的教聯體。”路茂方介紹，有些學校還成立了校際教聯體。最新數據顯示，桐鄉學生的積極心理品質明顯提升，學生對校園滿意度達97.8%，對人際關系的滿意度達98.8%。