“AI技術為我們點亮了一盞燈。”在廣東省深圳市福田區2025年“AI賦能課程教學改革學術周”現場，深圳市福田區紅嶺中學（紅嶺教育集團）深康學校數學教師唐月英分享了用AI技術點亮教學的生動實踐。備課時，AI能幫助教師處理部分簡單工作；課堂中，AI能幫助學生避免機械性運算，釋放學生思維；布置作業的過程中，AI工具能夠實現分層設計，推動核心素養落實。
　　
　　在學術周16場學科工作坊的分享中，“四個一”模式（一組案例、一套工具、一個微沙龍、一場專家報告）如同4把鑰匙，共同開啟了AI賦能課堂、教研的新維度。教育者圍坐在一起，用具體教學案例解構AI應用的密碼，在工具實操中感受技術溫度，于碰撞思維的微沙龍里孕育創新火種，展現出福田區人工智能教育應用全員實踐、全面開花的新態勢。
　　
　　近年來，福田區聚焦課程教學、發展評價等6個領域，將AI全面融入教、學、評、研、管、治全過程，開展多元化的人工智能教育應用實踐，為AI時代下的教育創新與改革提供“福田案例”，展現“福田擔當”。如今，AI時代更加公平、更有溫度、更加個性、更高質量的教育新生態，正在福田形成。
　　
　　全域應用
　　
　　教師開啟教學新“智”旅
　　
　　“先生，能給我講講您創作詩詞的心得嗎？”在深圳明德實驗學校（集團）五洲小學，語文教師馮文對著屏幕，測試古詩教學智能體。馮文借助生成式AI工具，讓學生與形象鮮明的“李白”等連線互動，在沉浸式對話中，體悟語言的韻味與思想的厚度。
　　
　　為了能把握好AI與日俱進的變化，教師需要提升數智化賦能教學與成長的能力和素養。福田區開展中小學教師數智素養全科全員培訓，建立“線上理論+任務共創+案例分享”工作坊，福田區向全部教師普及人工智能通識培訓，向全部人工智能專任教師開展人工智能教育類培訓，向全部學校管理者開展AI賦能管理的專題培訓。
　　
　　福田區全域推動人工智能教育應用場景落地，將AI融入全學科教學實踐中，發揮AI更大的教育價值。福田區教研先行，推動全學科《教師AI應用手冊》等實用指南落地應用。很多教師將AI視作“第二搭檔”，實現教學從知識傳授向能力培養轉型。
　　
　　在“AI賦能課程教學改革學術周”現場，地理課堂實現“虛實融合”的教學突破，數學教學開啟“人機共創”的互動模式，體育教學構建“數據驅動”的科學體系，班主任工作形成“全學段賦能”的育人閉環。
　　
　　其中，深圳市福田區紅嶺中學（紅嶺教育集團）園嶺初中部教師鄭曼欣攜手深圳市福田區深大附中福田創新中學初二（3）班學生，帶來“AI賦能：東北地區大單元復習”精彩示范課，融合虛擬現實全景技術帶領學生“走進”黑龍江省哈爾濱市亞布力滑雪場，探究地形對氣候的影響。AI讓體育課堂實現“數據驅動”，福田區梅山小學體育教師彭加陽在“障礙跑”課程中用智能心率表實時監測學生的運動狀態；體育教師王力基在籃球課堂上引入AI數字人，針對“行進間運球”為學生提供個性化動作指導。
　　
　　因材施教
　　
　　構建學生個性化成長坐標系
　　
　　深圳市福田區紅嶺中學（紅嶺教育集團）深康學校學生劉鑒寬剛接觸“三線合一”定理時，不懂定理的證明過程，也容易混淆頂角和底角這兩個概念。教師李雯將劉鑒寬以往的作業、測試等學習結果數據導入智能系統，發現他在“三角形全等證明”這一前置知識點上存在漏洞，及時幫助他重建知識網絡。
　　
　　AI賦能大規模個性化學習一直是福田區課程教學改革的重點工作內容。學生在同等教學進度下會呈現不同的學習效果，AI能夠充當“全科醫生”，對學生學情進行“把脈問診”。福田區遵循學科知識框架和學生認知規律，構建AI認知模型，探索構建覆蓋福田區全區的大規模智適性個性化學習模式，對學生的學習路徑進行溯源。
　　
　　AI不僅能幫助教師診斷學生的問題，還能輔助學生開展深度交互式個性化學習。福田區推動AI與教育深度融合，遴選了一批試點學校，探索基于“人類認知+AI”的個性化學習路徑，努力打造“千人千面”的個性化學習生態，破解大規模教學中“一刀切”“填鴨式教學”等痛點，讓每名學生都能在智能生態中根據自己的學習節奏、興趣愛好等，找到專屬的“成長坐標”。
　　
　　為全學科、多場景賦能學生全面發展與個性化學習，福田區為每名學生配備AI學伴。基于“i福娃”教育智能應用生態門戶，AI學伴具備學情畫像、多模態學習、語音情感交互等功能，是每名學生專屬的智能學習伙伴。通過學情畫像，AI學伴能精準掌握學生學習狀況，實現個性化學習指導；語音情感交互功能更讓學習過程充滿溫度。
　　
　　科技賦能
　　
　　助力“少年科學家”茁壯成長
　　
　　“我對文稿內容不太滿意，請幫我修改得更加生動有趣。”深圳明德實驗學校（集團）學生王嘉人熱愛自然，尤其喜愛黑臉琵鷺。她運用AI完善自己創作的科幻環保繪本《超能小藝》。為了讓內容更加豐富，她利用生成式AI工具生成插圖，并將靜態圖像制作成生動的動態畫面。王嘉人表示：“AI技術發展日新月異，我們不妨盡早與AI交朋友，讓它成為學習生活中的得力伙伴。”
　　
　　深圳明德實驗學校（集團）在著力培養學生提出問題、解決問題能力的同時，還注重培養他們的信息搜索能力，鼓勵學生運用AI工具賦能自己的學習。學校設立“AI+科學研究”、藝術創作等創新實驗室，努力培養拔尖創新人才。
　　
　　從學校到區域，福田區將AI賦能教育的理念不斷深化拓展。福田區注重引導學生由學到用，為有興趣、有專長的學生提供個性化成長道路，讓學生通過解決真實問題，培養想象力、創造力、使命感與愛的能力。福田區引導教師將AI視作“思維放大器”，鼓勵學生借助它形成創意、解決真實問題、表達獨立見解，尋找適合自己的發展道路。
　　
　　一組組亮眼數據，見證著福田區AI賦能課程教學改革的累累碩果。2024年度，福田區中小學師生共有1059項科學教育相關的獲獎成果，其中，在科技創新相關賽事上所獲獎項達787項，占比高達74.3%。這些獎項涵蓋了機器人設計等多個前沿領域。
　　
　　以智助研
　　
　　AI賦能教科研模式創新
　　
　　當代碼邏輯滲入教學場景，當算法模型與教育進行對話，福田區利用AI賦能教研活動，打破傳統教研的經驗壁壘，以數據驅動重構教學生態。近年來，福田區推動AI賦能教科研模式創新，開展“人機協同教研”“數據循證教研”等，推動教研從小樣本到全樣本、從小數據到大數據的模式變革。
　　
　　在“AI賦能課程教學改革學術周”的“超AI教研日”工作坊中，李敏、周菊陽、牛佳佳3名教育實踐者帶來“AI重構學校教研管理模式”“AI賦能下的學科教研新生態”和“AI驅動青年教師成長新動能”三大實戰案例，全鏈路呈現AI重構教研的實踐路徑。
　　
　　“AI重構學校教研管理模式”揭秘如何通過智能系統構建教學質量數字中樞，實現從“經驗決策”到“數據治理”的轉型；“AI賦能下的學科教研新生態”展示為何開展AI循證教研、課堂智能系統如何賦能教研實踐以及AI循證教研的方向與思考；“AI驅動青年教師成長新動能”則分享了AI如何為教師定制個性化成長方案。
　　
　　“AI賦能課程教學改革學術周”不僅有理論的深度闡釋環節，更有工作坊帶來的高精度教研工具現場實操環節。陳麗英現場展示《AI可以這樣用：高精度教研工具應用手冊》，解鎖手冊的三大核心功能。學校管理層輕點鼠標，全校課堂教學質量分析報告即刻呈現，及時更新教師行為、學生表現等核心指標，配合課堂智能反饋系統與通用AI工具，為學校、學科組、教師繪就精準“課堂畫像”。學科組借助課堂智能反饋系統，輕松提取“提問類型分布”“互動參與度”等數據，生成學科教學問題熱力圖，讓高頻問題無所遁形。教師在課前開啟課堂智能反饋系統，系統在課中采集數據，教師在課后一鍵操作，系統便會生成專屬分析報告。
　　
　　站在新起點，福田區正以創新為筆、以技術為墨，在“AI+教育”的廣袤畫卷上勾勒更多元的發展模式：讓AI成為撬動個性化學習的支點，讓每名學生都能在數字土壤中找到屬于自己的成長節奏；讓智能技術化作連接學科邊界的橋梁，助力知識體系在跨維度融合中煥發新生；讓AI成為守護學生成長的溫暖陪伴者，在數據理性分析與教育人文關懷間，構建起通往夢想的星光大道。
　　
　　（林君芬 李宇婷 李瑋瑋 葉姿蘭 陳東琳）