為深入推進教育信息化3.0行動計劃，促進課堂教學(xué)提質(zhì)增效，構(gòu)建真正以學(xué)生個性成長和核心素養(yǎng)發(fā)展為核心的課堂教學(xué)新生態(tài)，引領(lǐng)學(xué)校課程與教學(xué)改革縱深發(fā)展。近期，常州市田家炳初級中學(xué)舉行“信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)”為主題的全校大教研活動。
本次活動聚焦“智慧紙筆課堂”技術(shù)的應(yīng)用，旨在探索數(shù)字化教學(xué)新模式，提升教師信息化素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生個性化發(fā)展。
活動現(xiàn)場，數(shù)學(xué)組學(xué)科帶頭人沈秋萍老師運用青鹿智慧紙筆技術(shù)開展“試卷分析課”。整堂課以“整體思想”為引領(lǐng)，層層深入剖析分式混合運算與分式方程應(yīng)用兩大核心知識點，并巧妙引出反比例函數(shù)意義的理解，展現(xiàn)出清晰的知識脈絡(luò)與思維進階路徑。
沈老師通過青鹿智慧紙筆系統(tǒng)實時采集數(shù)據(jù)、學(xué)情分析功能，捕捉到一部分學(xué)生在相對基礎(chǔ)的計算題上耗費了遠超預(yù)期的時間，甚至超過了某些復(fù)雜難題的用時。這一“意外”發(fā)現(xiàn)，暴露了學(xué)生解題習(xí)慣中潛藏的效率瓶頸。沈老師立馬引導(dǎo)學(xué)生反思審題策略、步驟規(guī)劃與運算習(xí)慣。
課堂展示結(jié)束后，沈老師進一步進行了深入說課，詳盡闡釋了自己如何借助智能技術(shù)，推動以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標。
最后，李軍校長在總結(jié)發(fā)言中強調(diào)：“基于智慧紙筆系統(tǒng)的課堂教學(xué)改革是教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型的重要實踐與探索，我們要以此為契機，推動課堂教學(xué)從‘灌輸式’向‘啟發(fā)式、互動式’轉(zhuǎn)變，讓技術(shù)真正服務(wù)于學(xué)生的成長。”
此次大教研活動不僅展示了智慧紙筆課堂的實踐成果，也為全校教師提供了可借鑒的信息化教學(xué)范式。
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅實有效的技術(shù)支撐！
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