2020年3月，教育部印發《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，要求到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用，建立健全利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，開不齊開不足開不好課的問題得到根本改變，課堂教學質量顯著提高，教師教學能力和信息素養持續優化，學校辦學水平普遍提升，區域、城鄉、校際差距有效彌合，推動實現教育優質均衡發展。

　　銳取“三個課堂”系統解決方案充分滿足“三個課堂”建設應用需求。該方案還支持與標考系統相融合，構建適應學校發展的“智慧考試、智慧教學、智慧管理”體系，滿足資源管理、標考應用、課堂生態及課堂評估等多種功能，以此來實現智慧校園的落地。

　　專遞課堂

　　通過銳取教育錄播、直播系統與銳取互動云平臺的完美結合，實現區域一點帶多點同步教學應用，保障教學資源缺乏的教學點也能夠開足、開齊、開好國家規定的課程。

　　名師課堂

　　銳取助力區域構建教育主管部門、名校、普通學校之間隨時點對點、一對多直播開課模式，根據區域教學工作安排滿足骨干教師、名師開展在線名師課堂等需求，實現教育教學水平整體提升。

　　名校網絡課堂

　　通過內外網混合部署建設教育信息化云平臺，將線下課堂教學按照學科體系分門別類積累成名校線上資源，實現課程教學教研資源的有效流通，促進優質教學資源全地區共享。

　　教考統籌

　　根據教學應用需求，通過部署不同教學場景應用類型的智慧錄播教室和佳發、銳取共同打造的應用平臺，來滿足“教、考、管、評”4個教育教學維度中的不同模塊化應用。通過前端錄播設備與后端業務應用的融合，以學校錄播設備、標考設備、教學資源、教學管理數據資源、校園文化資源等為支撐，打通應用系統間的數據連接，建立數據和資源共享機制。

　　銳取教育信息化“三個課堂”整體解決方案以互動錄播構建場景教學為核心，打造線下線上混合部署的智能教育云平臺，深入推進互動課堂建設，創新推出適應不同教學要求的教學環境，通過多元化的教學模式，實現“促進教師專業發展、推動全區教育均衡、優質教學資源持續共享”的教育信息化建設目標。

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